평생교육방법론_앤드라고지와 페다고지를 이분법적 입장에서 비교 설명하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 페다고지의 개념
2) 앤드라고지의 개념
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교분석
4) 성인교육(평생교육)의 바람직한 방향 제시

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

사람들은 흔히 공부는 때가 있으며, 이를 놓치면 다시 공부할 기회가 오지 않는다고 말한다. 이처럼 많은 사람들이 교육을 어린이나 청소년 시기에 필요한 것이라 생각하거나 학교와 같은 교육기관 내에서 일어나는 지식의 전달 과정으로만 판단하는 경향이 있다. 그러나 학습과 교육이 없는 인간의 삶은 상상할 수 없듯이 모든 사람은 평생 배움을 반복한다. 평생 교육이 실시된다는 것을 평생교육이라고 했을 때, 교육은 인간의 생활임과 동시에 어린이집과 유치원 등의 유아교육부터 노인 교육에 이르기까지 인간 성장의 전체과정이라 할 수 있다. 이처럼 인간은 태어나서 죽음에 이르기까지 가족과 학교, 지역사회, 직장 등과 같은 다양한 사회적 환경과 조건 속에서 생활에 필요한 지식과 기술을 익히고 자신의 꿈과 능력을 키운다.
특히 오늘날 사회적, 문화적으로 복잡하고 급격히 변화할수록 학교뿐만 아니라 유아교육과 가정교육, 사회교육, 성인교육 등이 절실히 요구된다. 또한 4차 산업혁명 등의 이유로 현대 사회에서는 성인들의 학습에 대한 중요성이 강조되고 있다. 즉, 급변하고 있는 지식과 정보, 직업 등으로 인해 성인들을 대상으로 하는 교육 관련 요구는 시간이 지날수록 증대되고 있다. 성인들은 과거 학교에서 배운 지식만으로는 현대사회의 변화에 더 이상 적응할 수 없기 때문에 다양한 형태의 학습활동이 필요하게 되었다.

참고자료

· 권두승 외(2016), 「성인학습 및 상담」, 교육과학사.
· 권인탁(2017), 「평생교육방법론」, 교육과학사
· 김신일 외(2019), 「평생교육론」, 교육과학사.
· 신다은 외(2016), 「평생학습자의 학습정향성에 의한 군집화와 특성탐구」, 평생학습사회 12(1), pp.223-248.