한국어교육에서 문화교육의 두 가지 방향을 설명하고 학습자 본인이 생각하는 한국문화교육의 방향을 논해 보세요.

소개

"한국어교육에서 문화교육의 두 가지 방향을 설명하고 학습자 본인이 생각하는 한국문화교육의 방향을 논해 보세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 한국어 교육에서 문화교육의 두 가지 방향
2) 학습자 본인이 생각하는 한국문화교육의 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

한국어는 다른 언어에 비해 소통과 느낌, 감정을 더욱 중요시하는 언어로 구분된다고 한다. 예를 들어, "시원하다"는 적당한 온도로 기온이 낮은 것이며, "쌀쌀하다"는 아주 춥지는 않고 몸이 떨릴 정도로 추운 것을 의미한다. 고통 역시 '쓰리다', '아리다', '쑤시다', '저리다', '따갑다' 등으로 상황이나 느낌에 따라 다르게 표현한다. 이와같이 날씨나 고통을 표현하는 단어도 그 정도나 느낌에 따라 다르다. 따라서 언어교육에 있어서 문화는 불가분의 관계이다. 한국의 문화는 한국의 전통 예술, 의식주 및 생활양식을 포함한 다양한 범위를 가리키는데, 어떤 언어로 의사소통을 원활히 하려면 그 나라의 문화에 대한 이해와 더불어 언어에 포함된 다양한 문화 및 표현방식에 대한 이해가 반드시 필요하다.

참고자료

· 한국어 교육을 위한 한국문화 교육 연구의 현황과 과제(이승연, 서울 시립대 객원교수 저)
· 문화교육이란 무엇인가 (윤여탁 저, 2013, 태학사)