초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오.

소개

"초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 경어 표현의 종류
2. 한국어 경어 표현의 특징
3. 교수방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 (출처)

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어는 높임법, 즉 경어 표현이 다른 나라보다 잘 발달되어 있다. 경어는 존비법, 존경법, 대우법, 겸양법 등 강조하는 부분에 따라 그 명칭이 다양하다. 또한 존경을 표하는 어미나 조사도 다양하게 존재하고 있다. 이러한 경어 표현의 다양성 때문에 외국인 한국어 학습자에게 높임법은 다른 문법 표현보다 어렵게 다가올 수 있다. 따라서 경어 표현을 올바르게 이해하여 교육하는 것이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 특히 경어 표현을 학습하는 것은 한국의 사회문화적 특성을 이해하는데 도움을 얻을 수 있다. 경어법은 대인 관계, 이해 관계 등 사회적 인간 관계의 측면에서 중요한 역할을 하고 있으며, 한국어 대화나 맥락 속에서 보다 원할한 의사소통을 가능하게 한다. 다음 본론에서는 한국어 경어 표현에 대해 알아보고, 초급 학습자들을 대상으로 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 한국어 경어 표현의 종류
한국어 경어 표현은 화자가 상대를 얼마나, 어떻게 높여 대우하거나 혹은 낮추어 대우할지를 언어적으로 표현하는 체계이다. 경어법은 높임의 대상이 누구인지에 따라 주체 경어법, 상대 경어법, 객체 경어법으로 나뉜다. 이는 문장의 종결어미 ‘-요’나 선어말 어미 ‘-시-’, 접미사 ‘-님’ 등에 의해 실현되고, 높임의 기능을 가진 명사 ‘연세’ , 동사 ‘계시다’, 조사 ‘-께’ 등을 통해서도 나타난다.

참고자료

· 이정복(2006), 국어 경어법에 대한 사회언어학적 접근, 국어학 제47집, 국어학회.
· 최석재(2008), 국어 대우법 체계의 정보화 연구, 도서출판 박이정.
· 정지호(2013), 한국어 학습자를 위한 상대높임법 교육 방안 연구, 인하대하교.
· 강모란(2019), 전략적 사용 중심의 높임법 교수, 학습 연구, 인하대학교.
· 성균어학원(2004), 배우기 쉬운 한국어 1, 성균관대학교 출판부.
· 성균어학원(2005), 말하기 쉬운 한국어 2, 성균관대학교 출판부.