교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오

소개

과목명: 장애아지도
주제: 교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애 영·유아 교수방법
1) 유아발달이해 및 다중 감각 접근 방식 사용
2) 움직임과 신체 활동 통합 및 일관성 있는 일과 운영
3) 시각 보조 및 보조 기술사용 및 의사소통 장려
4) 적절한 환경구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

모든 사람은 평등하다는 헌법에 따라, 모든 사람은 교육을 받을 권리를 가지고 있으며, 이러한 권리와 기회는 공정하게 제공되어야 한다. 그러나 우리나라의 현실은 실질적으로 교육의 차별이 일상적으로 발생하고 있어, 이것이 결국 사회통합에 부정적인 영향을 미치고, 빈부격차를 심화시키며, 교육에서 소외된 집단을 대상으로 차별을 정당화하고, 이들의 복지 및 삶의 질에 격하시키고 있다. 일반학생들 사이에서도 부모의 경제력 및 사회적 지위에 따라 교육의 차별을 경험하고 있고, 이로 인해 소위 명문대학교에는 서울지역에서 좋은 학군지에 거주하는 학생들이 대부분 진학하고 있는 실정이며, 결국 이들이 부모의 지위와 경제력을 세습 받게 된다. 일반학생들 사이에서 교육의 불평등이 만연하게 이루어지고 있는 것도 문제이지만, 일반학생들과 장애학생 사이의 교육 불평등은 매우 심각한 수준이다. 학생들은 누구나 자신의 수준과 발달상태, 특성, 욕구, 관심에 따라 교육을 받을 자격이 있지만, 장애를 가진 학생이 특수학교가 부족하여 일반학교에 진학하게 되고, 이로 인해 장애학생이 가진 특수성과 욕구에 따른 개별화된 교육을 받지 못하고, 또래에게 소외되고 외면당하게 되어, 결국 질 높은 교육을 통해 발달 및 발전, 성취를 이루지 못하고 교육현장을 떠나게 된다.

참고자료

· 박원희. 김기창 외 3명. 2017. 특수교육학. 교육과학사
· 박지혜. 2022. 귀한 특수학교…장애아 80%, 어쩔 수 없이 일반학교행. 일천일보