교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법에 대하 조사한 후 이에 대해 서술하시오

소개글

장애아지도 <4주차 2~3차시>
주제: 교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사전상황 교수방법
2. 학습시행 시 교수방법
3. 후속결과 교수방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애영유아의 다양한 특징, 개인차와 개성을 고려하여서 개별적으로 다양한 교수방법을 적용하여야 한다. 보육서비스는 장애영유아의 전인적인 발달의 촉진과 성장에 도움을 제공하는 것으로써 앞으로 삶의 질을 높여 주는 것에 기여를 해야 한다. 질이 높은 보육서비스를 제공하기 위하여 다양한 교수방법이 있는데 본론에서는 교수진행과정에 따른 장애영유아 교수방법을 중점으로 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 사전상황 교수방법
1) 환경적 구조화
(1) 특정장소에서는 특정 학습활동만 하고, 시각적으로 분명하게 알 수 있게끔 만든 학급 일정표를 제시한다.
(2) 유아가 독립적으로 개인적인 학습을 조직화하도록 개인의 활동 일정표를 제공한다.
2) 교수 자료 적절한 배열 및 순환
(1) 자료나 장난감을 가지고 노는 유아의 참여를 촉진시키기 위한 전략은 학급에서 크기나 범주, 발달적인 수준, 복잡성, 감각적인 질에 따라서 유용하게 자료와 장난감을 체계적으로 순환시키는 것이다.

참고 자료

김기홍, 장애아교육학, 집문당, 2009
마주리, 장애아보육, 공동체, 2013
손은주, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
박희숙 외, 보육학개론, 창지사, 2016