(세계의역사) 세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을

소개

교과목명: 세계의 역사
[과제명]『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술하되, 다음의 지시 사항을 유념해 주시기 바랍니다.

목차

I. 서론

II.본론
1_‘세계의 역사’의 성격
2_‘세계의 역사’의 바람직한 학습 방향과 방법

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

흔히 세계사를 이해할 때 그것은 서양 중심의 역사에 국한되기 쉽다. 많은 세계사의 교재들이 인류 문명의 기원(흔히 말하는 4대 문명의 발상과 발전)에 대해 이야기한 뒤 마치 타임머신을 탄 것처럼 고대 그리스, 로마의 역사로 전개된다. 많은 이들이 고대 그리스와 고마의 역사에 대해 알지만 같은 기간 동안 동양에서는 어떤 일이 일어났는지에 대해서는 알지 못한다. 설령 중국이나 일본, 인도의 역사 등 아시아의 역사에 대해 알고 있다고 하더라도 파편적으로 학습하여 여러 지역에서 동시다발적으로 일어난 일들이 비슷한 시기에 일어난 것이라고 연결시키지 못하는 경우가 많다. 근현대사에 있어서도 마찬가지이다. 많은 이들이 유럽의 역사에 대해서는 알지만, 좀더 역사를 잘 아는 사람의 중국의 역사 정도는 알지만 근현대 시기에 일본과 인도, 동남아시아, 중동, 라틴 아메리카에서는 어떤 일이 일어나고 있었는지는 알지 못하는 경우가 대부분이다. 학습자 역시 그러하다.

참고자료

· 전문가 오피니언] 푸틴 대통령의 집권과 러시아의 통치권력, 기연수, EMERiCs(신흥지역정보 종합지식포탈)