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간개론 간호교육제도, 과정 간호제도 요약

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최초등록일 2023.12.27 최종저작일 2020.04
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간개론 간호교육제도, 과정 간호제도 요약
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    목차

    Ⅰ. 간호교육제도와 간호제도의 발전과정 요약
    1. 한국간호의 성장기
    2. 발전기의 한국간호

    Ⅱ. 간호교육과정의 변천과정을 요약, 정리
    1. 조선시대 간호
    2. 구한말 간호의 교육과 발전
    3. 일정시대 간호의 교육과 발전
    4. 해방직후 및 정부수립기의 간호
    5. 한국전쟁과 전후복구기 간호 교육, 발전

    본문내용

    1. 한국간호의 성장기
    - 1960년~ 1970년대 후반기: 고도의 성장 도모
    - 간호사 면허제도 확립, 간호교육제도의 현대적 정비로 간호가 도약, 성장
    -간호전문단체 조직 활성화

    1)의료법 개정과 간호제도의 변화
    -의료인에게 해당하는 의료업자(의사, 치과의사, 한의사, 조산원, 간호원)명칭
    -간호사 국가시험제도 신설→간호자격 검정고시제도 폐지
    -간호교육과정 수료 시 간호원 면허와 동시에 부여하던 조산사 면허제도
    -의료업자→의료인 개정
    -간호원 면허 외 업무분야별 자격을 인정할 수 있도록 함
    -진료기록부에 포함되어 있던 간호기록을 간호기록부로 작성하여 보관
    -의료인 중앙회는 매년 1회 이상 회원에 대한 보수교육
    -의료보조원법이 폐지→의료기사법이 제정

    2)간호교육제도의 변화
    -1962년 1월 교육법 개정: 초급대학시설 기준령에 해당하는 학교는 대학에 준 하는 각종 학교로 승격, 간호학교로 칭함
    -1974년 당시 재학생의 졸업년도인 1976년 간호고등기술학교 완전 폐교
    -1971년 개정된 교육법, 간호교육 수업연한 3년
    -4년제 간호교육과정: 간호학과→간호대락으로 승격
    -1960년 6월 이화여자대학교 대학원 최초 개설

    3)전문직으로서의 성장
    ①대한간호협회 전문직 단체 활동: 1957년 사단법인체 등록
    -대한간호협회: 면허소지자만 회원자격 부여
    -1962년 군진지부가 협회지부 가입, 1976년 임상간호사회 가입
    -1970년 의료인 단체 중 최초로 협회 회관 신축
    ②한국간호사 윤리강령 제정
    -대한간호협회: 1965년 국제간호윤리 규약(15개 조항의 윤리강령 발표)
    ③대한간호학회 창설
    -창설 목적: 연구, 분석, 간호기술 훈련, 통계적 활동, 조사, 교육과정 등
    -대한간호학회 학술자 발간, 전공별 분과학회를 조직

    4)간호사의 해외진출
    -여성전문인력의 최초 집단 해외취업
    -1970년 중반 이후: 사우디아라비아 등 중동지력 취업
    -1966년 군의료요원 모집계획 을종위탁생제도 도입,1967년 육군간호학교 창설

    2. 발전기의 한국간호
    -1980년대 이후 한국간호: 양적, 질적 발전, 간호실무 영역의 확대
    -선진간호학문을 연마하는 학문적 교류, 국제적 교류 활발,

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 한국 간호의 성장기(1960-1970년대)
      1960-1970년대 한국 간호의 성장기는 국가 경제 발전과 함께 의료 수요가 급증하면서 간호 인력의 필요성이 대두된 시기였습니다. 이 시기 간호교육 기관의 확대와 간호사 양성 규모의 증가는 국민 보건 향상에 크게 기여했습니다. 다만 당시 간호교육의 질적 수준이나 국제 기준과의 격차를 고려할 때, 양적 성장에 비해 질적 발전이 다소 미흡했던 측면이 있습니다. 이 시기의 기초가 이후 한국 간호의 전문화와 국제화를 가능하게 했다는 점에서 역사적 의의가 큽니다.
    • 2. 한국 간호의 발전기(1980년대 이후)
      1980년대 이후 한국 간호는 전문성 강화와 국제 수준의 교육 도입으로 질적 도약을 이루었습니다. 대학원 교육의 확대, 전문간호사 제도의 도입, 그리고 국제 학술 교류의 활성화는 한국 간호를 세계 수준으로 끌어올렸습니다. 특히 의료 기술의 발전과 함께 간호의 역할이 확대되면서 간호사의 전문성과 자율성이 증대되었습니다. 다만 간호사의 근무 환경 개선과 사회적 지위 향상 측면에서는 여전히 개선의 여지가 있으며, 이는 지속적인 과제로 남아있습니다.
    • 3. 간호교육제도의 일원화
      간호교육제도의 일원화는 간호 전문성 확립과 교육 수준의 표준화를 위한 중요한 정책입니다. 다양한 교육 경로의 통일은 간호사 자격의 신뢰성을 높이고 국제 인정도를 강화합니다. 그러나 일원화 과정에서 기존 교육 기관과 학생들의 과도기적 어려움, 그리고 지역 간 교육 기회의 불균형 문제가 발생할 수 있습니다. 장기적으로는 간호 인력의 질적 향상과 국가 의료 경쟁력 강화에 긍정적 영향을 미칠 것으로 예상되지만, 전환 과정의 세심한 관리가 필수적입니다.
    • 4. 조선시대 의녀제도
      조선시대 의녀제도는 여성이 의료 분야에 참여할 수 있는 제도적 기반을 마련했다는 점에서 역사적 의의가 있습니다. 의녀들은 궁중과 지역 사회에서 의료 서비스를 제공하며 당시 의료 체계의 중요한 역할을 담당했습니다. 그러나 신분제 사회 속에서 의녀의 사회적 지위는 낮았으며, 교육 기회와 전문성 발전에 제약이 있었습니다. 현대 간호의 관점에서 보면 의녀제도는 한국 간호 역사의 원형이라 할 수 있으며, 이를 통해 여성 의료인의 역사적 뿌리를 이해할 수 있습니다.
    • 5. 구한말 간호교육의 시작
      구한말 간호교육의 시작은 서양 의학의 도입과 함께 근대적 의료 체계 수립의 첫 단계였습니다. 선교사들과 외국인 의사들에 의해 시작된 간호교육은 전통 의료 체계에서 근대 의료로의 전환을 의미했습니다. 이 시기 간호교육은 매우 제한적이었고 체계적이지 못했지만, 한국 간호의 근대화를 위한 초석을 놓았습니다. 구한말의 간호교육 도입은 단순한 의료 기술 전수를 넘어 새로운 의료 문화와 가치관의 수용을 의미했으며, 이는 이후 한국 간호 발전의 기초가 되었습니다.
    • 6. 일정시대 간호교육기관의 확대
      일정시대 간호교육기관의 확대는 식민지 의료 정책의 일환으로 진행되었습니다. 이 시기 간호학교의 설립과 간호 인력의 양성은 당시 의료 수요 증가에 대응하기 위한 것이었습니다. 그러나 이러한 확대가 식민지 통치의 효율성을 위한 것이었다는 점을 간과할 수 없습니다. 긍정적으로는 간호교육의 체계화와 제도화가 이루어졌으며, 이는 해방 이후 한국 간호 발전의 기반이 되었습니다. 역사적으로는 복잡한 평가가 필요하지만, 간호 전문성 발전이라는 측면에서는 의미 있는 진전이 있었습니다.
    • 7. 해방 직후 간호제도의 변화
      해방 직후 간호제도의 변화는 식민지 의료 체계에서 독립적 의료 체계로의 전환을 의미했습니다. 이 시기 간호 제도의 재정립과 간호사 자격 기준의 설정은 한국 간호의 자주성을 확립하는 과정이었습니다. 그러나 전쟁과 경제적 어려움 속에서 간호교육의 질적 발전은 제한적이었습니다. 해방 직후의 혼란 속에서도 간호 전문성을 유지하고 발전시키려는 노력은 높이 평가할 만합니다. 이 시기의 제도적 기초는 이후 한국 간호의 현대화를 위한 중요한 토대가 되었습니다.
    • 8. 한국전쟁 전후 간호교육의 발전
      한국전쟁 전후 간호교육의 발전은 전쟁으로 인한 대량의 의료 수요와 간호 인력 부족이라는 현실적 필요에서 비롯되었습니다. 전쟁 중 간호사들의 헌신적 활동은 간호 전문성의 중요성을 사회에 인식시켰습니다. 전후 간호교육 기관의 확대와 간호 인력 양성의 가속화는 국가 재건과 의료 체계 복구의 필수 요소였습니다. 이 시기 간호교육은 양적 성장뿐만 아니라 전문성 강화의 계기가 되었으며, 현대 한국 간호의 기초를 마련했습니다. 전쟁의 비극 속에서도 간호 전문성 발전이 이루어졌다는 점은 역사적으로 의미 있습니다.
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