한국어표현교육론

소개

말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교사의 역할
2. 바람직한 한국어 교사상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리가 다양한 대인관계를 경험하는 사회생활에서 우리는 타인과 원만한 관계를 유지하기 위해 말하기에 의존하여 의사를 표현하고 감정을 전달하므로 말하기 교육은 매우 중요하다고 하겠다. 이러한 한국어 말하기는 한국어 학습에 있어 가장 큰 동기를 부여하고 있으므로, 한국어 교사의 역할이 중요하다고 하겠다. 이에 본고에서는 말하기 수업 상황에 따른 교사의 다양한 수행 역할 중 가장 중요한 두 가지에 역할에 대하여 논하고, 이어 앞으로 지향해야 할 바람직한 한국어 교사상을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교사의 역할
말하기 수업의 궁극적인 목표는 학습자들이 언어를 정확하고 유창하게 사용하여 의사소통 능력을 신장시키는 데 있다고 할 수 있다. 따라서 다양한 수업 상황에 따른 한국어 교사의 역할도 다양해지고 전문화되어야 한다. 이에 교사는 학습자들의 수업을 촉진하면서 한편으로는 능동적이고 자발적으로 수업에 참여하도록 관찰하는 역할을 해야 하는데 그 이유는 다음과 같다.

참고자료

· 강승혜(2010), 한국어 학습자들이 지각한‘좋은’한국어교사의 특성, 한국어교육 21권 1호, 국제한국어교육학회
· 원해영(2013), 한국어 교사의 역할에 대한 비판적 고찰,『우리말연구 33집』, 우리말학회