노년 교육의 범위는 네 가지로 구분될 수 있다. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을

소개

노인교육론
주제: 노년 교육의 범위는 네 가지로 구분될 수 있다. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명하시오.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1)노인교육의 학습자
2)노인 교육의 주체
3)노인교육의 목적
4)노인교육의 중요내용

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

타인이 타인을 가르치는 행위는 태초의 인류가 생존을 위한 행동들을 할 때부터 존재했던 것이다. 동물들 역시 자기가 낳은 새끼들이 자연 속에서 살아남을 수 있도록 교육이란 것을 한다. 교육은 지구를 살아가는 모든 생명체가 행하고 있는 생존의 필수불가결한 방식이다. 인간은 교육의 역사 속에서 후대에게 지식을 전승하며 문화를 꽃피웠고, 인류의 역사의 모든 순간에는 교육이 존재했다. 미지의 것을 탐구하는 인간의 정신에는 교육이라는 매개체가 존재하는 것이다. 콜롬버스가 바다를 여행하며 신대륙을 발견하는 그 근간에는 지구가 둥글다는 교육이 존재했고, 후에 왜 지구가 구체의 모양을 갖고 있는데 사람들이 떨어지지 않는가에 대한 의문을 품은 과학자는 사과나무 아래서 중력을 발견한 위대한 과학자가 되었다. 호기심은 교육을 움직이는 힘이고 교육은 인간이 어떻게 더 발전할 수 있는지에 대한 가능성과 역동적인 힘을 보여주는 행위이다. 그에 따라 세계 각국이 교육에 대해 엄청난 재정과 시스템을 구축는데 열을 올리고 있다. 우리나라 역시 교육 분야에서는 선진국 시스템과 재정적 투자를 아끼고 있지 않은 실정이다. 심지어 우리나라의 높은 국민적 교육열은 전 세계 어디를 봐도 찾기 힘든 사회적 풍토다.

참고자료

· 한정란 저, 『노인교육론』, 학지사, 2015
· 기영화 저, 『노인교육의 실제』, 학지사, 2007