교수-학습의 정의를 내리고 영유아기 발달 특성에 따른 영유아 구성학습 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 설명하시오

소개

"교수-학습의 정의를 내리고 영유아기 발달 특성에 따른 영유아 구성학습 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 교수의 의미
2) 교수의 정의가 갖추어야 할 요건
3) 교수(teaching)와 수업(instruction)의 의미
4) 학습(learning)의 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

● 서론 ‥‥‥‥‥

영유아 교수-학습은 영유아의 발달과 성장을 지원하며 영유아기에 적합한 교육과정과 방법을 통해 유아의 학습을 촉진하는 중요한 요소이다. 영유아는 성장과 발달이 가장 빠른 시기로 신체적, 인지적, 사회-정서적, 언어적 영역에서 많은 변화를 겪게 된다. 이런 발달 특성을 고려하여 영유아교수학습을 구현함으로써 유아의 학습을 효과적으로 지원할 수 있다.

● 본론

1) 교수의 의미

교수ㆍ학습의 정의와 교수의 의미
1) 교수(teaching)의 정의
교수(teaching)란 학습자로 하여금 특정한 조건하에서 또는 특정한 상황에 대한 반응으로서 특정한 행동을 나타내도록 학습하거나 또는 그 특정 활동에 참여하도록 개인의 환경을 계획적으로 조작하는 과정이다. <S. M. Corey.1967>

2) 교수의 정의가 갖추어야 할 요건

①학습의 결과로서 나타나야 할 행동과 그 조건을 명시할 수 있어야 한다.
②이러한 행동을 일으킬 수 있도록 하는 환경조건을 조절할 수 있는 정도를 교수과정이 함유해야 한다.

참고자료

· 이정현, 이창복. (2014). 영유아의 신체발달 및 체육교육의 중요성. 체육과학연구
· 한국교육개발원. (2015). 영유아기 교수지도와 평가