제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 대해 설명하고, 개정된 보육과정에서 놀이의 의미와 교사 역할에 대해

소개

교과목 명: 영유아교수방법론
주제: 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 대해 설명하고, 개정된 보육과정에서 놀이의 의미와 교사 역할에 대해 상호작용을 중심으로 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 4차 표준보육과정
1) 인간상 및 목표, 특징
2. 2019 개정 누리과정
1) 인간상 및 목표, 특징
3. 개정된 보육과정에서의 놀이
1) 의미와 교사 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 출생을 한 후 1, 2년 그 후 5년 동안 사물을 능동적으로 탐색하고 놀이하는 것에 많은 시간을 보내며 생애 그 어떠한 시기보다 급격한 변화를 이루어 낸다. 영 유아의 놀이는 “삶이자 자발적인 학습의 수단이 되며, 놀이 세계의 주인공으로서 놀이를 통하여 주변의 인적, 물적 활동과 다양한 상호작용을 맺게 되며 폭 넓은 학습 기회를 가질 수 있게 된다.”라고 한다. 그렇기에 놀이가 영 유아의 흥미를 자극하고 지지해 인간으로써 전인적인 발달을 하는데 중요한 매개가 된다는 것이다. 영 유아의 놀이는 영 유아가 접하는 세상을 알아가며 배워가는 기제로 발달적인 역할을 수행하는 지적인 성취라고 볼 수 있다.
이렇듯 영 유아에게 있어서 놀이는 중요하다. 4차 표준보육과정과 개정된 누리과정에 있어서도 영 유아의 놀이를 통한 발달과 학습을 보다 강조하고 있는데, 이를 다음의 본론에서 살펴보고자 한다.
교육의 패러다임 변화에 따라 교육과정이 변화되면서 학부모, 아동, 교사 등 교육주체에게 있어서도 그 변화는 필요하다고 생각한다.

참고자료

· 김태희(2021)『유아놀이중심 교육과정의 ‘놀이지원자’역할 실행에 대한 유아반 보육교사의 인식 및 어려움』, 동아대학교 대학원
· 이상민(2021)『제4차 어린이집 표준보육과정에 대한 영아교사의 인식과 운영실태 및 요구 분석』, 아주대학교 교육대학원