배론원격평생교육원 장애영유아를 위한 보육교사 (특수아통합교육 과제) - 한달 내내 고뇌하면서 적은 과제입니다. 개인과제점수와 교수님평가까지 참고하시라고 함께 올려놓았고 수료성적은 A+ 받았습니다. 도움되시길 바랍니다.

소개

"배론원격평생교육원 장애영유아를 위한 보육교사 (특수아통합교육 과제) - 한달 내내 고뇌하면서 적은 과제입니다. 개인과제점수와 교수님평가까지 참고하시라고 함께 올려놓았고 수료성적은 A+ 받았습니다. 도움되시길 바랍니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 최근 동향
2. 통합교육의 성과
3. 통합교육의 혜택
4. 통합교육의 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육은 일반적인 교육환경에서 특수교육 대상 아동이 함께 교육받는 것을 의미한다. 학생들의 개별성과 다양성을 인정하고 그들의 요구를 가장 적합하게 들어줄 수 있는 교육이라고 하지만, 교육프로그램 시행을 위해 필요한 구조적인 요소들이 제대로 이루어지지 않고 있어 현실적으로는 많은 지원이 필요하다. 본인이 ‘장애 영유아 보육교사’를 공부하게 된 계기도 우리나라 통합교육의 운영에 문제점을 느껴 특수교육에 대해 전문성을 가지고 싶었기 때문이다. 본인은 보육교사로서 현장에서 근무 중이고, 초반에는 통합교육에 긍정적인 생각을 하고 있었다. 하지만 점차 늘어나는 특수교육 대상 아동의 수에 비해 특수교사는 상대적으로 아주 부족해 정부(시, 군, 구)가 지원하는 통합교육 기관은 거의 찾아보기 힘들다. 그리고 본인이 생각하는 가장 큰 문제점은, 장애 및 특수교육 대상 아동에 대한 사회의 부정적인 인식으로 인해 내 아이가 또래와 다르다는 것을 인정하지 않고 일반 교육기관에 보내 적응하도록 하는 부모가 있어 해당 기관의 교사와 반 아이들 모두가 적응에 어려움을 겪는 경우도 비일비재하다는 것이다. 코로나19와 출생률 감소로 인해 원아 수가 늘 부족한 현재로서는 비장애와 장애아 가릴 것 없이 한 명 한 명이 무척 소중하다.

참고자료

· 이소현/ 유아특수교육(2판)/ 2020년/ 학지사
· 김현경, 박찬웅, 신주원/ 우리나라 통합교육의 법적 모순과 한계에 따른 개정 방향." 특수교육저널 : 이론과 실천 23.3 (2022): 103-127.
· 박경원, 박윤정, 김해든, 이주원/ 국내 통합교육 연구 문헌분석 - 통합교육에 대한 인식, 태도, 지원 및 운영 실태 -. 통합교육연구, 17(1) (2022) 163-192.
· 기자미상/ [유아특수교육] ②함께 사는 법 배운다지만…통합교육 갈 길 멀다/ 연합뉴스/ 2022.11.12./ https://www.yna.co.kr/view/AKR20221111041900501?input=1195m
· 박지혜/ [새로운 희망 경기교육] 화성 효행초등학교/ 인천일보/ 2022.11.17. 10면/ http://www.incheonilbo.com/news/articleView.html?idxno=1170088
· 최원재/ 편견 없이 함께 배우는 통합교육 다른 나라에서는 어떻게 이뤄질까?/ 지방정부tvU/ 2019.10.25./ https://www.thevoiceofus.co.kr/news/article.html?no=787