아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할것인지 예시를 작성해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 미술교육의 개념
2. 누리과정에 따른 유아 미술교육
3. 아동 미술교육을 위한 교사의 자질
4. 누리과정에 따른 3~5세 유아의 아동미술 교사 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

과제주제 : 아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각 역할에 대해 내가 교사라면 어떻게 할것인지 예시를 작성해 보세요.

Ⅰ. 서론

모든 교육에 있어서 교사의 질이 교육의 질을 가늠하는 가장 큰 열쇠임은 이미 잘 알려진 사실이다. 특히 미술과 같은 예술교육에 있어서는 그것을 가르치기 위한 특별한 기능과 기술이 있어야 하며 마땅히 요구되는 올바른 미술교사의 자질과 역할이 있다.

다시 말해 미술을 가르치는 교사의 교육관이나 교육철학, 교수 매체의 소개법이나 교수 방법이 어떠한가에 따라 그 수업의 질은 상당한 차이를 내며 올바른 미술교육이 이루어질 수 있는 것이다.

유아기의 미술활동은 유아가 자기 생각이나 느낌을 표출하게 하는 또 다른 의사소통 수단이며, 활동하는 과정에서 유아가 행복감을 느끼며 자연스럽게 학습이 이루어지게 하는 놀이이다. 아동은 느끼고, 보고, 만지고, 그리고 꾸미는 과정을 통해 표현 욕구의 만족을 얻을 수 있으며, 자신감을 형성하는 데에도 도움을 준다.

또한, 예술의 전반적인 지식과 감성적인 면 그리고 사회적, 정서적인 면에 이르기까지 원만한 인격을 형성하며 성장할 수 있도록 돕는다. 미술은 다른 교과들처럼 단순한 지식만을 주입하는 것과는 달리 아동의 감성적인 느낌을 표현할 수 있는 새로운 경험의 장을 마련해준다. 또한 미술교육은 유아 교육을 위한 종합적이고 역동적인 활동이며, 다양한 활동을 통해 유아에게 새로운 경험 요소를 체험하게 한다.

이러한 과정 안에서 유아들은 자신들의 사고와 인식과 시각적으로 깨닫는 것들을 제시한다. 따라서 미술교육은 감정의 표출을 통한 미적 인간 형성이며 지각과 정서를 균형 있게 발달시키고 인간의 순수한 감정을 육성시키는 교육이다. 또한 미술교육은 유아에게 사고의 개념과 생각을 이해하는 중요한 수단을 제공함과 동시에 자신의 감성에 구체적으로 접근할 수 있도록 한다.

참고자료

· 교육과학기술부, 보건복지부(2013), 3~5세 연령별 누리과정 해설서
· 박화윤, 유아의 미술표현 및 감상교육, 동문사(2007)
· 이성도외, 미술교육의 이해와 방법, 예경(2013)
· 이숙재, 유아미술교육, 창지사(2005)
· 이숙재외(2013), 영유아미술교육, 창지사