자기의 아동기 및 청소년기 학교생활을 회상하여 현재 자아개념 형성에 어떤 영향을 미쳤는지 기록하여 제출하시오

목차

A. 에릭슨(Erikson)의 자아정체감 획득 VS 자아 정체감 혼미
B. 나의 청소년기 시절 발달적 특성에 영향을 준 아동기발달의 분석
C. 마샤(Marcia)의 정체감 유실의 나의 청소년기 발달 시절
D. 나의 성인기발달에 경험한 정체성 위기.
E. 자기이해를 위한 내 인생의 터닝 포인트( Turning-point )
F. 나의 성인기 발달에 경험한 역할 실험
G. 나의 삶에 대한 보람과 책임감

본문내용

A. 에릭슨(Erikson)의 자아정체감 획득 VS 자아 정체감 혼미

나의 청소년기 시절을 회상하여 보면 크게 중, 고등학교 시절로 분류 해 볼 수 있을 것 같다.
사회심리학자 에릭슨(Erikson)이 말하기를 인간 발달 단계 중에서 청소년기 때 극복해야 할 발달과업 및 발달과제(developmental task)는 자아정체감 획득 VS 자아 정체감 혼미로 나누어지게 된다.
나는 누구인가? 나는 앞으로 무엇을 할 것인가? 등의 자문을 던져봄으로서 자아정체성(identity)을 형성하고 발달시킬 수 있는 단계이다.
그리고 그 자아정체성(identity)은 청소년기에 주로 발달되는 기제이며 주변의 어른이나 교사. 전문가들은 청소년들의 자아정체성이 올바르게 형성될 수 있도록 지도해야 할 것이다.
지금 내가 청소년기 시절을 회상하여 보았을 때 아쉬운 점이 있다면 바로 이 자아정체성(identity)의 적절한 발달과업 형성을 위한 생각을 깊게 해보지 않았다는 점이 가장 미흡했던 점이라고 볼 수 있을 것 같다.

B. 나의 청소년기 시절 발달적 특성에 영향을 준 아동기발달의 분석

이러한 나의 청소년기 사고에 영향을 준 아동기를 분석해 보자면…….
나는 초등학교 4학년 시절에 친구의 영향으로 예체능을 잠깐 배웠었는데 중간에 어머님의 반대로 강제적으로 그만두게 되었다.
내가 한참 관심을 가지고 해보고 싶었던 그 활동이 중간에 갑자기 허무하게 끝나버리게 되자 나는 그 다음부터 무엇을 해야 하는지?
다시 평범한 학생으로 돌아가 공부를 해야 하는지?
그러기에는 이미 몸과 마음이 다른 예체능의 길에 적응이 되어서 갑자기 되돌아간다는 것을 받아들일 수가 없었고 그렇게 나는 이전의 모습과는 조금 다른 성향을 가진 사람이 되어서 중학교에 입학하게 되었다.
중학생 때는 별다른 큰 사건이나 사고 없이 부모님의 보살핌 아래 평범하게 학교를 다니고, 학교가 끝나면 친구들과 밖에서 노는 시간을 많이 가지며 하루하루를 보냈던 것 같다.

참고자료

· 없음