보육교사의 아동인권인식과 긍정심리형성이 아동권리존중 보육에 미치는 영향

소개

아동복지론

보육교사의 아동인권인식과 긍정심리형성이 아동권리존중 보육에 미치는 영향

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

서론

아동권리란, 아동이 인간으로서 누릴 수 있는 총체적 기본권을 말하며, 한국에서는 18세 미만의 아동·청소년이 인간이기 때문에 누려야 할 기본권을 아동의 권리로 본다.
1989년 유엔총회가 발표한 아동인권조약에 따르면 아동의 권리는 크게 생존권, 보호권, 발달권, 참여권으로 나눌 수 있다. "생존권"이란 아동이 안정된 환경에서 기본생활을 누릴 권리를 말하며, "발달권"이란 아동이 잠재력을 발휘하는 과정에서 주변의 도움을 받을 권리를 말한다.

참고자료

· 구미향, 황소영(2014). 유아의 인권교육 경험에 관한 연구. 한국유아교육 학회, 34(6), 439-465.
· 권미성(2013). 보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용에 미치는 영향. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 권영미(2014). 보육교사의 전문성 인식과 사회적 지지 및 직무만족도의 관계. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김혜원(2009). 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 보건복지부(2009). 아동권리협약과 함께하는 아동청소년의 권리-보육교사용.