특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 악화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌을 사용하는 목적과

소개

교과목명 : 학습심리학
<과제명> 특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 악화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해 보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 벌
2. 벌과 행동주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

20세기 이전에는 인간의 본성에 관한 설명이 비과학적인 접근에 주로 의존했다. 운트의 내성법이나 프로이트의 정신분석학 등은 관찰할 수 있는 객관적인 증거를 제시할 수 없었다. 하지만 인간의 본성의 모든 측면에 관하여 과학적으로 해석할 수는 없다고 할지라도 어떠한 측면은 과학적으로 연구가 이루어질 수 있다는 가정 아래에서 다양한 실험적 연구가 진행되었고 행동주의는 이를 바탕으로 발달하기 시작했다. 행동주의는 학습을 관찰할 수 있는 형태로 설명하고자 하는 노력을 기울였다. 인간에 관한 이해를 안에서 밖으로 이해하는 것이 아니라 밖에서 안으로 이해하여 들어감에 따라 기존 접근 방식에서 변화를 일으킨 것이다. 행동주의는 측정할 수 있는 행동에 관심을 가지고 행동의 형성 과정에 관하여 과학적으로 분석했다.

참고자료

· 임수현, 2010, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, p.4~5
· 손혜영, 2008, 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지, 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, p.21~22