평생교육론_평생교육의 등장배경에 대해 학교 교육의 한계와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 유네스코 세계성인교육회의에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생교육의 등장배경
2) 평생교육의 활성화 방안

3. 결론

본문내용

1. 서론

평생교육은 그 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 기초문자 해득교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 다양한 형태의 조직적 활동으로써 학습자의 자발적 참여에 의해 자신의 능력 개발 뿐 아니라 그 지역사회 발전에 기여하는 교육활동이다. 이러한 평생교육의 목적은 국가와 그 사회적 측면에서 개인의 경쟁력을 강화하여 국가 경쟁력의 발전을 도모하려는 목적과 더불어 그 사회구성원들로 하여금 개개인의 권리 및 의무에 대한 인식을 향상시켜서 보다 신뢰할 수 있는 사회를 형성하려는 목적을 추구한다. 또한, 개인을 충분히 계발하여 풍성한 삶과 가치 있는 삶을 영위할 수 있는 그 기반을 마련하려는 개인적 목적도 내포한다. 따라서, 평생 교육은 그 개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육인 수직적 차원과 학교 및 그 사회 전체 교육인 수평적 차원의 통합을 통해 교육의 통합성 및 종합적 교육 체계를 강조하는 것이다. 결국, 평생 교육은 평생에 걸쳐서 행하여지는 교육으로 그 연령과 사회의 한계를 탈피하여 일생에 걸친 교육이다. 이에 평생 학습의 실현이라는 의미에서 기존에 존재했던 학교 중심의 교육이라는 교육의 관념적 한계를 극복하고 있다.

참고자료

· 김혜숙 저, ‘대학평생교육원 성인학습자의 학습성과와 교육기관 관련요인과의 관계 분 석’, 창원대학교 대학원 : 경상남도, 2008
· 하재병 저, ‘여성평생교육기관의 교육프로그램 활성화 방안에 관한 연구’, 경기대학교 행정대학원 : 경기도, 2008