정서행동장애의 요인과 예방 방법

소개

"정서행동장애의 요인과 예방 방법"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 정서행동장애의 정의
2. 정서행동장애의 요인
1) 생물학적 요소
2) 환경적 요소
3. 환경적 요인에 의한 정서행동장애를 예방하는 방법

III. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서론
바람직한 정신상태란 무엇일까? 그리고 바람직하지 않은 정신상태란 무엇일까?
남들과는 조금 다른 정신 상태로 상식적이지 않은 행동을 하는 이들을 보며 ‘정신병’이 있는 사람으로 바라보곤 했다. 과거에는 그런 상태의 사람을 주변에서 만날 일은 극히 드물었지만, 최근에는 ‘정신병’을 정의하는 세부적인 기준에 의해 많은 사람들이 정서적으로(정신적으로) 장애가 있는 것으로 여겨지기도 한다. 그리하여 ‘정신병’이라는 극단적인 용어도 ‘정서 및 행동장애’라는 순화된 용어로 사용하게 되었고, 많은 현대인들은 제각각 크고 작은 정서적 문제를 안고 살아가고 있다. 또한 정서 및 행동 문제를 바라보는 수많은 기준들만큼이나 다양한 치료적 접근법이나 예방적 차원에서의 문제해결법이 존재하여 선택적으로 문제해결을 위한 접근을 시도하고 있다.
본 글에서는 정서행동장애의 여러 요인을 알아보고, 그 중 환경적 요인에 의한 정서행동장애를 예방할 수 있는 방법을 제시하고자 한다.

II. 본론
1. 정서행동장의의 정의
정서행동장애는 학자들의 시각에 따라 다양하게 정의되고 있는데, 그만큼 명확하게 개념을 정립하는 것은 쉽지 않은 일이다.

「장애인 등에 대한 특수교육법」은 정서행동장애에 대해 아이의 행동이나 정서가 또래 아이들의 기대 수준을 벗어나서 사회적 관계나 감정 조절, 집중력 등의 부족으로 일상생활이나 학업에 부정적인 영향을 미치는 상태라고 정의하고 있다.

미국「장애인교육법」(IDEA)에서는 “① 지적, 감각적, 혹은 건강요인으로 설명될 수 없는 학습의 무능력, ② 동료 및 교사와의 만족 할 만한 대인관계 형성과 유지의 무능력, ③ 정상적인 상황 하에서 부적절한 형태의 행동과 느낌, ④ 일반적이고 만연한 불행감 혹은 우울감, ⑤ 개인적 혹은 학교문제와 관련되어 신체적 증상이나 공포를 나타내는 경향 중 한 가지 혹은 그 이상이 장기간에 걸쳐 현저한 정도로 ......<중 략>

참고자료

· 김기태 외(2001). 정신보건복지론. 서울: 양서원.
· 김보경 외(1995). 아동기 행동장애, 서울: 창지사.
· 박효아(2004). 정서행동장애아를 위한 C. Jung의 만다라 미술치료 연구. 호남대학교 대학원 석사학위 논문.
· 배은경(2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
· 윤수진(2002). 정서 및 행동장애 아동의 애착유형. 단국대학교 대학원 석사학위 논문.
· 차영경(2021). 정서행동문제를 지닌 학생을 지도한 초등교사의 경험에 대한 내러티브 탐구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.