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사회복지평가의 유형(형성평가, 총괄평가, 통합평가)2025.01.141. 형성평가 형성평가는 프로그램 실행과정 중에 이를 개선하기 위해 수행하는 평가이며, 프로그램의 개념화와 설계를 위한 평가입니다. 프로그램이나 서비스 자체 혹은 전달방법의 개선, 프로그램 결과의 향상 그리고 서비스의 효율성을 증진시킬 목적으로 실시하는 평가입니다. 2. 총괄평가 총괄평가는 프로그램이 종결된 후에 실시하는 평가로서, 프로그램이나 기관이 달성하고자 계획했던 목표를 얼마나 성취하였는가와 그 성과에 소요된 비용에 대해 평가하는 것입니다. 프로그램의 사회적 책임성 요구와 관련된 평가들은 총괄평가의 성격을 많이 띕니다. 3....2025.01.14
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사회복지 프로그램 평가의 유형(내부평가와 외부평가, 프로그램 평가와 기관평가, 형성평가와 총괄평가)2025.01.131. 내부평가와 외부평가 내부평가는 프로그램을 기획하거나 운영을 담당하는 사람, 또는 동일 조직 내의 다른 조직구성원이 실시하는 평가를 의미하며 자체평가라고도 한다. 내부평가의 목적은 평가를 통해 얻은 정보를 조직 내에 환류함으로써 조직운영이나 프로그램을 개선하는 것이다. 외부평가는 프로그램 수행주체가 아닌 외부의 제3자가 행하는 평가를 의미하며, 주로 조사연구기관이나 대학, 정부에서 위탁받은 연구팀 등이 수행한다. 외부평가의 목적은 내부평가와 동일하지만 평가결과가 외부적으로 활용될 수 있다는 점에서 다르다. 2. 프로그램 평가와 ...2025.01.13
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[사회복지행정론] 프로그램 평가의 분류(총괄평가와 형성평가, 양적 평가와 질적 평가, 적합성 평가와 메타평가, 내부평가와 외부평가)2025.01.151. 총괄평가와 형성평가 총괄평가는 프로그램이 종료된 뒤 실시하는 평가로 효과성과 효율성 등 프로그램의 성과와 영향을 파악하려는 목적으로 수행된다. 형성평가는 프로그램의 운영 중에 실시하는 평가로 프로그램 수행 과정에서의 문제점을 발견해 프로그램을 수정 ? 보완하기 위한 조사다. 2. 양적 평가와 질적 평가 양적 평가는 계량화된 자료를 수집하고 계량적 조사 방법을 적용하는 연역적 분석 방법이다. 질적 평가는 수량화되지 않는 소수의 표본을 활용해 귀납적으로 분석한다. 3. 적합성 평가와 메타평가 적합성 평가는 본격적인 평가에 앞서 평...2025.01.15
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영유아 교육 평가에서 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 의미 있게 활용하기 위한 구체적인 방안2025.05.041. 진단평가 진단평가는 특정 활동과 학습 이전의 시작점에서 행동을 진단하는 평가다. 따라서 이러한 진단평가의 활용은 유아의 현재 상황을 파악하여 학습결손을 감지하고 향후 활동을 보완하는 데 활용되어야 한다. 즉, 유아가 부족하다고 느끼는 활동의 어떤 요소와 이를 개선하기 위해 어떤 활동의 요소를 추가해야 하는지를 판단하는 근거로 삼아야 한다. 2. 형성평가 형성평가는 수업 중에 이루어지는 평가이다. 따라서, 학습의 실제 상황에 대한 정보를 수집하는 것이 가능하다. 교사는 형성평가를 통해 유아가 활동과제를 제대로 수행하고 있는지, ...2025.05.04
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지역사회복지실천과정 중 형성평가와 총괄평가에 대해 긍정적인 측면과 부정적인 측면2025.01.121. 형성평가 형성평가는 프로그램 진행 중에 프로그램의 원활하고 성공적인 수행을 위하여 문제점을 찾아내고 수정 ? 보완할 목적으로 실시되는 평가이다. 형성평가는 귀납적 방법에 의하며 항상 변화하는 프로그램의 전달, 기관의 운영상황 또는 클라이언트의 변동하는 요구 등 '앞으로의 결정을 위하여 알아야만 될 것이 무엇인가'에 평가의 초점이 있다. 형성평가는 대체로 4단계의 과정을 거치며 구체적인 내용은 운영과정평가와 좁은 의미의 형성평가로 나뉜다. 2. 총괄평가 총괄평가는 연역적 ? 객관적 방법으로 한기관의 정책 또는 프로그램이 달성하고...2025.01.12
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자기 자신에 대한 평가라고 할 수 있는 자아개념 형성에 영향을 미친 경험과 부정적 자아개념 극복 방안2025.05.151. 자아개념 자아개념은 개인이 자기 자신에 대한 인식과 평가를 내적으로 형성하는 개념으로, 개인의 행동과 태도에 영향을 미친다. 자아개념은 가정환경, 학교 및 동료 관계, 사회적 피드백, 개인적 경험 등 다양한 요인에 의해 형성된다. 2. 부정적 자아개념 형성 부정적 자아개념은 실패 경험, 부정적 평가 등으로 인해 형성될 수 있다. 이는 개인의 자신감을 훼손하고 대인관계에도 영향을 미칠 수 있다. 구체적인 사례로 고등학교 시절 과제 실패 경험을 통해 부정적 자아개념이 형성된 경험을 제시하였다. 3. 부정적 자아개념 극복 방안 부정...2025.05.15
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[A+]sol-gel 실리카 합성,Ft-IR 분광법,콜로이드 분산 에멀젼 형성 및 안정성 평가 결과보고서2025.01.241. 실리카 합성 실험 결과에 따르면 산 촉매를 이용한 경우 상온에서는 핑크색 고체 결정이 형성되었고, 60°C에서는 약간의 점도가 있는 투명한 액체가 형성되었습니다. 염기 촉매를 이용한 경우 뚜껑을 열어놓은 샘플은 실온에서 살짝 탁한 액체를, 60°C에서는 액체가 거의 증발하고 약간의 점도 있는 물질이 생겼습니다. 뚜껑을 닫은 샘플은 온도와 상관없이 모두 탁한 액체를 형성했습니다. 2. FT-IR 분광법 FT-IR 분석 결과, 4개의 샘플 모두에서 수소 결합에 의한 OH 신축진동, Si-O-Si의 대칭 및 비대칭 신축 진동, O-...2025.01.24
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과정중심평가의 개념과 교육적의의 탐색 논문 요약 PPT2025.04.281. 과정중심평가 과정중심평가는 수업과 평가의 통합, 총괄평가, 수행평가, 형성평가와 같은 의미를 가지는 용어입니다. 과정중심평가의 도입 배경과 각 평가 방식과의 차이점이 제시되어 있습니다. 2. 수행평가 수행평가는 과정중심평가와 유사한 개념이지만, 과정중심평가보다는 좁은 의미의 평가 방식입니다. 수행평가는 과정중심평가의 한 부분으로 볼 수 있습니다. 3. 형성평가 형성평가는 과정중심평가와 유사한 개념이지만, 과정중심평가보다는 좁은 의미의 평가 방식입니다. 형성평가는 과정중심평가의 한 부분으로 볼 수 있습니다. 4. 총괄평가 총괄평...2025.04.28
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평가 조사의 종류 유형2025.01.041. 성과평가 성과평가는 프로그램의 목표 달성 여부를 평가하는 것으로, 프로그램의 실제적인 변화와 필요한 요소를 파악하는 것이 중요합니다. 그러나 목표 설정과 측정 지표 선정에 어려움이 있을 수 있습니다. 2. 형성평가 형성평가는 프로그램 초기에 실행되어 프로그램 개선에 도움을 주는 정보를 얻는 것이 목적입니다. 프로그램의 전체적인 목표 달성을 측정하기는 어렵지만, 예산 확보의 어려움이 있습니다. 3. 효율성평가 효율성평가는 프로그램에 투입된 자원이 경제적으로 활용되었는지를 판단하는 것으로, 비용효과분석과 비용편익분석을 통해 이루어...2025.01.04
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고전적 조건형성 이론에 대한 평가2025.01.131. 고전적 조건형성 이론 고전적 조건형성 이론은 행동주의적 관점에서 행동의 결과가 조건으로써 행동을 조건화한다는 이론으로, 행동을 외부 요인에 의해 결정된 반응으로 이해한다. 이 이론은 실험적으로 검증되었으며, 많은 연구들이 이를 통해 행동을 예측하고 제어하는 데에 유용한 지식을 얻고 있다. 그러나 이론에 대한 평가는 긍정적인 면뿐만 아니라 부정적인 면도 존재한다. 2. 긍정적 평가 행동주의적 관점에서는 조건형성 이론이 행동을 설명하는 유용한 도구로 인정된다. 이 이론은 행동이 외부 요인에 의해 결정되는 반응으로 이해되며, 이를 ...2025.01.13
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