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청각구두식 교수법원리와 특징,수업모형2025.04.261. 청각구두식 교수법의 원리와 특징 청각구두식 교수법은 말하기와 듣기에 중점을 두는 교수법으로, 기본 문장 패턴을 반복적으로 연습하여 자동적으로 발화할 수 있게 하는 것이 핵심이다. 이 방법은 모방과 암기를 통해 문법 구조보다는 언어 사용 능력 향상에 초점을 맞춘다. 특징으로는 목표어만 사용, 대화 중심의 수업, 발음 교정과 즉각적인 피드백, 보조 자료 활용 등이 있다. 2. 청각구두식 교수법의 역사와 배경 청각구두식 교수법은 1920년대 유럽에서 대두된 직접 교수법에 반발하여 등장했다. 특히 2차 세계대전 이후 미국에서 군대를 ...2025.04.26
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경영정보시스템 ) 인공지능의 개념과 기술 그리고 활용사례에 대해 조사2025.01.241. 인공지능의 개념 인공지능의 정의는 범위에 따라 다양하지만, 포괄적인 범위로 인공지능을 정의 내리자면 인공지능이란 어떠한 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 갖춘 시스템을 말한다. 즉, 인간의 지적 능력을 기계나 컴퓨터를 통해 구현하는 기술이다. 인공지능은 크게 약한 인공지능과 강한 인공지능으로 나눌 수 있다. 약한 인공지능은 특정한 분야나 목표만을 해결할 수 있는 인공지능을 뜻하며, 강한 인공지능은 다양한 목표를 해결할 수 있는 인공지능이다. 2. 인공지능 기술 - 기계학습 기계학습은 알고리즘을 연구하고 활용하는 기술로 엄청...2025.01.24
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온라인 상에서 채팅하던 상대방이 인공지능 로봇이었다는 사실2025.05.121. 인공지능의 정체성 인공지능은 지능화된 기계로 보며 지능은 소속된 환경의 미래를 예측하며 이에 정확하게 대응할 수 있는 의미라고 하기도 하고 과학적, 공학적 기술에 의하여 개발된 지능형 기계로써 지능형 컴퓨터 프로그램으로 정의하기도 한다. 인공지능은 인간처럼 생각하고 인간처럼 행동하면서 합리적으로 행동하는 네 가지의 특징을 지니며 결과적으로는 합리적인 에이전트라고 정의하기도 한다. 하지만 인공지능은 정체성을 가지고 있다고 볼 수 없다. 자기가 누구인지 생각할 수 있는 주관적인 믿음이 없기 때문이다. 인공지능은 자신의 역할을 인지...2025.05.12
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표현적 의사소통기술2025.05.071. 목적, 역할 및 기대의 명료화 사회복지사에 의해 사용되는 모든 표현적 기술 중에서 가장 기본적으로 중요한 기술은 목적, 역할 및 기대의 명료화라 할 수 있다. 이것은 사회복지사가 새로운 클라이언트나 집단을 만날 때 가장 먼저 사용하는 의사소통기술 중의 하나이다. 사회복지사는 명료화를 통해서 사회복지실천의 방향이 정해질 뿐만 아니라 이 과정을 통해 클라이언트의 동의를 구하게 된다. 2. 질문하기 질문하기나 탐구하기의 의사소통기술은 사회복지사가 질문을 하거나 질문으로 설명을 할 때 사용된다. 사회복지사의 질문하기는 클라이언트가 배...2025.05.07
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직장생활에서 부하직원을 꾸짖거나 비난하지 않고 동기부여하는 방법2025.01.151. 직접적 비난보다는 주관적 느낌 전달과 질문 활용 부하직원의 잘못을 지적하고 비난하는 것은 부하직원의 용기의 싹을 잘라버리고 일할 의욕을 완전히 빼앗는 일이나 다름없다. 대신 부하직원을 꾸짖지 말고 용기를 북돋우면서 지도해야 한다. 주관적 느낌의 전달과 질문을 활용하여 상대방에게 선택의 여지를 주고 존중하는 태도를 보여줌으로써 용기를 줄 수 있다. 2. 마중물 지도로 아이디어 이끌어내기 마중물이란 펌프로 물을 길어 올릴 때 펌프 안에 물을 살짝 넣어 물이 나오도록 유도하는 장치로, 다른 일이 일어날 계기나 유인을 의미한다. 상사...2025.01.15
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지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성 및 의사소통 지도방법과 지원전략2025.01.161. 지적장애아동의 일반적 특성 지적장애아동의 일반적 특성으로는 운동적 특성, 인지적 특성, 사회·정서 및 행동적 특성으로 나눌 수 있다. 운동적 특성에서는 대근육 발달과 소근육 발달의 지체를 보이며, 인지적 특성에서는 기억, 주의집중, 모방학습능력, 일반화 능력의 어려움을 보인다. 사회·정서 및 행동적 특성에서는 낮은 사회적 기술, 주의산만, 과잉행동, 낮은 자기통제능력 등을 나타낸다. 2. 지적장애아동의 언어적 특성 지적장애아동의 언어적 특성은 10세 이전까지는 일반아동과 유사하지만 10세 이후부터 차이가 나타난다. 구문 및 형...2025.01.16
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청소년들에게 기성세대가 어떻게 다가서야 할 것인가2025.04.261. 청소년 개념과 사회화 청소년기는 신체적, 심리적, 지적 변화가 큰 시기로, 자아정체성 형성과 독립적 대인관계 구축이 이루어진다. 청소년기는 준비기간이 아닌 소중한 삶의 한 부분이며, 기성세대의 가치관으로 청소년을 평가하는 것은 잘못된 판단이다. 청소년들이 살아갈 미래사회는 과거와 질적으로 다르므로 새로운 가치관과 행동양식이 필요하다. 2. 청소년 세대 특성 청소년기는 신체적, 심리적 변화가 큰 시기로, 자아의식 형성, 지적 호기심 증가, 독립적 대인관계 구축 등의 특징이 있다. 청소년들은 기성세대와 다른 성장 환경과 경험을 가...2025.04.26
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지적장애아동의 인지발달 특성에 대해서 설명하시오2025.01.281. 지적장애의 정의 지적장애는 일반적으로 IQ가 70 이하인 경우로 정의되며, 지적 기능의 지연뿐만 아니라 적응 행동에서도 어려움을 겪는 것이 특징입니다. 지적장애는 주로 경증(50-70), 중증(35-50), 중도(20-35), 경증(20 이하)으로 분류됩니다. 2. 지적기능의 발달 지적장애아동은 일반적으로 지적 기능의 발달이 늦어집니다. IQ 수준이 낮아진다는 것은 기본적인 학습 기술, 즉 읽기, 쓰기, 산수 등을 배우는 데 있어 일반 아동보다 더 많은 시간이 필요함을 의미합니다. 경증 지적장애아동은 1학년 수준의 기본적인 독...2025.01.28
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지적장애아교육: 지적장애 유아의 행동적, 사회정서적, 의사소통적 특성과 중재방안2025.01.191. 행동적 특성 지적 장애를 가지고 있는 학생들은 비장애인에 비하여 느린 특성을 가지고 있다. 그리고 어떤 활동을 하기 위해 계획하는 것에 대해서 어려움을 나타낸다. 활동을 하는 과정 속에서 여러 가지 자극에 주의를 기울이거나 학습하는 상황 속에서 관련된 자극에 초점을 맞추고 불필요한 자극을 버리거나 한 과제에서 다른 과제로 주의를 옮기는데 어려움을 나타낸다. 이러한 특성은 학습 문제로도 이어진다. 2. 행동적 중재방안 지적장애 아동들이 문제 행동을 하는 것은 행동이 습관화되어서 표면적으로 드러난 것이기에 문제 행동과 관련된 고착...2025.01.19
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책 요약정리(마샬로젠버그 비폭력 대화 6장 부탁하기)2025.01.101. 긍정적인 행동언어 사용하기 NVC 모델의 네 번째 단계이자 마지막 요소는 '부탁'이다. 우리가 부탁을 하는 이유는 우리가 원하는 것을 얻기 위해서 혹은 욕구가 충족되지 않았기 때문이다. 우리는 우리의 욕구를 충족할 수 있는 행동을 위해 다른 사람들에게 부탁을 한다. 문제는 어떤 식으로 부탁을 해야 하는가이다. 단순히 다른 사람들이 연민을 가지고 우리가 한 부탁을 들어주지는 않기 때문이다. 1)긍정적인 언어로 상대방의 협조 이끌어내기 2)추상적이거나 모호한 표현 피하기 2. 의식하면서 부탁하기 부탁의 두 번째 방법은 의식하면서 ...2025.01.10
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