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의사소통장애학생교육-소그룹학습과제2025.01.151. 언어의 구성요소와 의사소통 오류 언어의 구성요소인 음운, 형태, 구문론, 의미론, 화용론에서 나타날 수 있는 각각의 오류 예시 2가지씩을 제시하였습니다. 의사소통에서 나타나는 오류를 언어적 형식, 인지적 내용, 사회적 기능으로 나누어 설명하였습니다. 2. 의사소통장애 학생에 대한 법적 지원 장애인 등에 대한 특수교육법과 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률에서 의사소통장애 학생에 대한 교육 및 보조기구 지원을 명시하고 있음을 확인하였습니다. 다만 의사소통장애의 유형별 구체적인 법 조항이 부족하고 단순 기구 지원만으로는 한...2025.01.15
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의사소통장애개론-65문제 정답 및 해설2025.01.161. 언어 재활 언어 재활이 필요한 영역은 언어발달장애, 조음음운장애, 음성장애, 말더듬, 신경말·언어장애, 청각언어장애이다. 시각언어장애는 언어 재활이 필요한 영역이 아니다. 2. 언어치료 전문가 언어치료 분야에서 일하는 전문가는 언어치료사, 언어치료교사, 언어치료교육사, 언어임상가, 언어병리사, 언어장애전문가 등이 있다. 3. 언어치료사 자격증 언어치료사 자격증은 1992년 한국언어치료학회장 이름으로 최초로 수여되었고, 1999년 언어치료사, 2001년 언어치료교육사(약칭 언어치료사), 2012년 언어재활사, 2009년 언어장애...2025.01.16
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DSM 5에서의 자폐스펙트럼 장애 진단 기준2025.01.271. 자폐스펙트럼 장애 진단 기준 DSM-5에서는 자폐스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder, ASD)라는 포괄적인 진단 범주를 도입하면서, 이전에 별도로 분류되던 자폐성 장애와 아스퍼거 증후군을 하나의 스펙트럼으로 통합하였습니다. DSM-5는 사회적 의사소통과 상호작용의 어려움, 제한적이고 반복적인 행동 패턴 등을 아스퍼거 스펙트럼의 주요 진단 기준으로 제시하고 있습니다. 또한 증상의 초기 발현 시기와 임상적 중요성도 진단에 중요한 요소로 작용합니다. DSM-5는 이러한 장애가 개인의 일상생활, 학업, 직업적 ...2025.01.27
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'환경 속의 인간' 관점에서 사회복지사에게 필요한 지식, 기술 등에 대해 논의하시오2025.04.301. PIE 체계의 기본 구조 PIE 체계는 크게 네 가지로 분류되며 사회적 기능 문제, 환경적인 문제, 정신건강 문제, 신체건강 문제로 구성된다. 이러한 네 가지 요인은 클라이언트의 문제 상황을 이해하는데 필요한 개인과 환경에 관련된 다양한 정보를 제공한다. 2. 요소I: 사회적 기능 문제 요소I에서는 클라이언트가 사회적 기능에서 어떠한 역할상의 어려움을 보이는 지를 확인하기 위하여 사정한다. 클라이언트가 가족역할, 다른 대인관계상 역할, 직업적 역할, 기타 여러 역할 등에서 어떠한 어려움이 있는지를 확인할 수 있다. 3. 요소I...2025.04.30
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IEP와 IFSP에 대한 설명 및 IEP 구성요소 예시2025.05.021. IEP와 IFSP의 차이 IEP와 IFSP의 가장 큰 차이점은 서비스의 주체가 다르다는 것이다. IEP의 주체는 장애 영유아이지만, IFSP의 주체는 장애 영유아의 가족이다. 하지만 이 둘은 장애 영유아 교육에 있어 서로 밀접한 관련이 있다. IEP는 장애 영유아에게 제공되는 교육 서비스에 대한 계획이며, IFSP는 장애 영유아와 그 가족에게 제공되는 전체적인 지원 계획이라고 볼 수 있다. 2. IEP의 구성요소 IEP의 주요 구성요소는 다음과 같다. 1) 현행수준: 장애 학생의 현재 수행 수준을 파악하는 것으로, 이는 교육 ...2025.05.02
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탈시설화, 탈의료화 및 정상화의 개념과 비판, 정상화 실현을 저해하는 요소2025.05.051. 탈시설화 탈시설화는 1960년대부터 유럽에서 시작된 것으로, 열악한 시설에 장애인을 수용하는 것을 비판하는 사회적 움직임에서 비롯되었다. 지역사회 중심으로 거주 및 보호 방법을 전환하고 재활, 사회복귀, 자립을 지원하는 것이 탈시설화의 목적이다. 그러나 탈시설화 정책에 대해서는 장애인 당사자와 보호자의 의견을 충분히 반영하지 않았다는 비판이 있다. 중증장애인의 경우 자립이 어려워 보호와 돌봄이 필요한데, 이들에게 자립을 강요하는 것은 선택권과 자기결정권을 침해할 수 있다. 2. 탈의료화 탈의료화는 장애인이 더 이상 의료전문인의...2025.05.05
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장애영유아의 발달과 학습을 위한 물리적 환경의 중요성2025.05.151. 장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성 환경은 장애영유아를 보육하는 데 있어서 구성과 활용이 매우 중요한 역할을 한다. 환경의 여러 가지 측면이 장애아들의 적응력에 큰 차이를 가져오며, 기술의 습득, 촉진, 일반화, 양육을 위해 주의 깊은 환경 구성이 중요하다. 2. 장애영유아의 성공적이고 독립적인 학습자가 되기 위한 물리적 환경 구성 요소 장애영유아가 성공적이고 독립적인 학습자가 되도록 지원하는 환경 구성 요소에는 신체적 안정성, 심리적 안정감, 독립적 접근성, 반응성이 포함된다. 이를 통해 장애...2025.05.15
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의사소통기술에 대한 평가와 개선방안2025.01.181. 개인의 의사소통 능력 개인의 의사소통 능력은 업무 성과와 직접적인 연관이 있다. 의사소통 능력이 뛰어난 사람은 자신의 의견을 명확하게 전달하고 타인의 의견을 잘 이해하며, 문제 해결과 협업에 능숙하다. 이러한 능력은 개인의 업무 성과를 높이는 데 중요한 역할을 한다. 현재 개인의 의사소통 능력을 평가할 때, 그 강점과 약점을 분석하는 것이 필요하다. 2. 조직 내 의사소통 문화 조직 내 의사소통 문화는 협력과 문제 해결에 중요한 역할을 한다. 조직이 어떤 방식으로 의사소통을 촉진하고, 장애를 극복하는지는 조직의 성과에 큰 영향...2025.01.18
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장애아동을 위한 아동안전관리의 중요성과 예방법2025.01.201. 장애아동의 안전 위험 요소 장애아동은 신체적, 인지적 제한으로 인해 다양한 위험에 노출될 가능성이 높다. 이들은 이동의 어려움, 위험 인지 부족, 감각적 제한, 사회적 인지 부족, 환경적 요인 등으로 인해 안전에 위협을 받는다. 따라서 장애아동의 특성을 고려한 맞춤형 안전 대책이 필요하다. 2. 가정 내 안전관리 방안 가정 내에서 장애아동의 안전을 확보하기 위해서는 환경 조성, 보호 장비 사용, 부모와 가족 구성원의 교육, 안전 규칙 준수, 감시 시스템 구축, 지원 서비스 연계 등 다양한 방안이 필요하다. 가정은 장애아동이 가...2025.01.20
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정서장애아를 위한 효과적인 교수법 개발2025.01.271. 내현화장애 아동의 특징과 교수법 내현화장애는 아동이 내면적으로 겪는 정서적 고통과 불안을 외부로 드러내지 않고 내면에 억압하는 특성을 가진 장애입니다. 우울증과 불안장애가 대표적인 예로, 이러한 아동들은 학업과 사회생활에 부정적인 영향을 받습니다. 이들을 위한 적합한 교수법으로는 인지행동치료(CBT) 기반의 접근법이 효과적입니다. 개인 맞춤형 상담과 체계적인 CBT를 통해 아동의 정서적 안정과 학업 성취도를 향상시킬 수 있습니다. 2. 외현화장애 아동의 특징과 교수법 외현화장애는 아동이 외부로 표출되는 행동적 문제를 통해 자신...2025.01.27
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