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생활과 윤리 수능연계교재 선지 OX 문제 및 정답(칸트)2025.01.201. 서양윤리적 접근 칸트의 윤리 사상에 대한 이해를 바탕으로 의무론적 윤리와 행복 추구의 관계, 도덕 법칙과 자율성, 선의지와 도덕적 가치 등을 설명하고 있다. 2. 사랑과 성 윤리 칸트의 관점에서 성적 충동의 행사, 결혼, 성행위 등 인간의 성적 행위에 대한 윤리적 평가를 다루고 있다. 3. 교정적 정의 칸트의 형벌론을 중심으로 범죄와 형벌의 관계, 사형의 정당성, 형벌의 목적과 근거 등을 다루고 있다. 4. 인간과 자연의 관계 칸트의 윤리학에서 인간 중심주의와 동물에 대한 의무, 생태계에 대한 고려 등 자연과 인간의 관계에 대...2025.01.20
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디자인사 중간고사 범위 내용 정리본 (서울대, 시험대비자료)2025.05.061. 디자인사 디자인의 역사와 발전 과정을 다루고 있습니다. 선사시대부터 현대에 이르기까지 디자인의 변화와 특징을 설명하고 있습니다. 주요 내용으로는 디자인의 정의, 디자인 사조의 변화, 주요 디자이너와 작품 등이 포함되어 있습니다. 2. 디자인의 정의와 발전 디자인의 개념과 정의, 디자인의 발전 과정을 다루고 있습니다. 디자인의 기능과 목적, 디자인 활동의 특성 등을 설명하고 있습니다. 또한 디자인의 역사적 변화와 주요 사조를 소개하고 있습니다. 3. 주요 디자인 사조와 작품 고대부터 현대에 이르는 주요 디자인 사조와 대표적인 작...2025.05.06
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어린이집 관찰일지 예시2025.01.281. 기본생활 및 안전 영아가 자신의 매트와 이불을 찾아 눕고 교사의 토닥임에 잠들 수 있도록 환경을 조성해야 한다. 영아가 안정감을 갖고 편안하게 하루 일과를 경험할 수 있도록 해야 한다. 2. 신체운동 영아가 제공된 터널에 관심을 보이고 손과 발등 신체를 이용해 탐색하는 모습을 보였다. 영아의 흥미를 가지고 할 수 있는 다양한 신체활동을 제공해야 한다. 3. 의사소통 영아가 자신이 하고 싶은 놀이를 표현하고 교사와 의사소통하며 끼적이기에 관심을 가졌다. 영아의 표정, 몸짓, 말소리로 의사를 표현할 수 있도록 지원해야 한다. 4....2025.01.28
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만1세반 1학기 관찰일지_4명(간략)2025.05.111. 기본생활 영아가 점심시간에 손가락을 입안에 넣는 행동을 보였으나, 교사의 지도로 이를 중지하였다. 또한 정리시간에 놀잇감을 바구니에 넣는 등 일상생활 습관을 기르고 있다. 등원 시 인사하기, 양치하기 등의 기본생활 습관도 점차 익혀가고 있다. 2. 신체건강 신체놀이 시간에 동요에 맞춰 몸을 자유롭게 움직이며 리듬에 반응하는 등 신체활동에 적극적으로 참여하고 있다. 미끄럼틀 오르내리기, 풍선 가지고 놀기 등 다양한 신체활동을 즐기며 균형감각과 협응력이 발달하고 있다. 3. 사회관계 또래와의 상호작용에서 때로는 놀잇감을 빼앗거나 ...2025.05.11
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만2세 2학기 발달평가 5명 (종합평가 포함 발달평가)2025.01.091. 기본생활 OOO 아동은 양말을 스스로 벗고 신을 수 있으며 배변 질문에 의사를 표현하고 화장실에 갈 수 있습니다. 또한 어른의 행동을 모방하여 이를 닦을 수 있고, 숟가락과 포크를 사용해 다양한 음식을 천천히 먹을 수 있습니다. OO 아동은 손의 힘이 약해 숟가락 사용이 어려워 보이며, 교사의 도움을 받아 바르게 앉아 식사를 할 수 있습니다. 2. 신체운동 OOO 아동은 규칙적으로 바깥에서 신체를 움직이며 놀이하는 것에 흥미를 보이고 적극적으로 참여합니다. OO 아동은 자신의 몸과 주변을 깨끗이 할 수 있으며 일상에서 안전하게...2025.01.09
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평가제 - 만 1세 10명 2학기 부모상담일지2025.01.241. 기본생활 아기 변기 사용을 시도하고 있으며 가끔씩 하는 편이고 기저귀에 하는 경우가 많습니다. 변의 경우에는 하고 나면 기분 안 좋음을 바로 표현하고 있습니다. 집에서는 거의 기저귀를 차지 않고 생활하고 있습니다. 잠을 잘 때는 실수하는 경우가 있어 잘 때만 하고 생활하고 있습니다. 2. 신체운동 신체운동 면에서 매우 활동적이고 빠르게 행동합니다. 뛰어다니고 기어다니고 구르고 자유롭게 신체를 이용해 활동에 참여합니다. 몸을 이용하는 활동들을 아주 즐겁게 참여합니다. 형아들이 하는 놀이기구나 자전거, 킥보드 등 아무거나 다 해보...2025.01.24
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교내 특별활동 사회극 프로그램과 기대 효과 논문 서머리2025.05.031. 사회극 사회극은 집단 내의 성원 간의 관계와 집단이 가지고 있는 관념을 깊이 있게 다루는 행위기법입니다. 사회극의 진정한 주인공은 그 집단이며, 특정한 수의 사람들로 제한되지 않고 어느 곳이든 살고 있는 사람들이면 몇 명이라도 사회극 집단이 될 수 있습니다. 또한 즉흥적인 드라마 형태를 지니며, 연습되지 않고, 즉각적인 형태를 요구하며, 내용면에서도 똑같이 자발적이고 즉각적이어야 합니다. 2. 사회극 프로그램 이 사례에서는 고등학생(모 여고의 8개반)을 대상으로 40분 동안 사회극 프로그램을 진행했습니다. 순서는 (1) 사회극...2025.05.03
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피그말리온 신화와 현대사회의 연애 문제2025.01.241. 인간의 동기와 이익 논제 1번과 3번은 인간이 무언가를 하기 위해 움직이기 위해서는 손익계산의 결과에 따른다고 주장한다. 논제1번은 사랑에 빠지는 사람에 대하여 다양한 전문가들의 견해를 소개하는데, 경제학자는 사랑에 대해 관계의 손익을 따져 양쪽의 손익이 긍정적인 결과로 나타날 때 입을 맞춘다고 설명한다. 논제3번은 부모와 자식, 주인과 일꾼 사이의 관계도 손익관계와 다르지 않다고 본다. 서로 위하는 마음이 많더라도 실제로는 자신의 이익을 위해 행동한다는 것이다. 2. 인간의 동기와 주체성 논제2번과 4번은 인간의 동기에 있어...2025.01.24
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교육심리 ) 교육 일은 과학인가 예술인가. 자신 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가 정당화하여 기술2025.04.291. 교육자의 성격 교육자는 측은지심을 가지고 인간으로의 도리를 다 할 줄 아는 사람이어야 한다. 교육자는 생물학적인 사람을 사회에 어울리는 사람으로 만들어내는 존재이기 때문에, 가르치는 사람이 더 나은 인간일 필요가 있다. 2. 교육자의 방법론 바람직한 교육자는 과학적 매커니즘을 모두에게 동일하게 적용하는 것이 아니라 피교육자의 상황과 성향에 맞게 상황을 판단하고 진단할 필요가 있다. 이는 다양성을 인정하고 존중하는 것으로, '좋은 교육자'로서 필요한 자질이다. 3. 교육자의 자세 존경받고 바람직한 교육자가 되기 위해서는 교육자가...2025.04.29
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청소년지도자의 역할과 자질2025.01.191. 청소년지도자의 역할 청소년지도자는 전문가, 촉진자, 비판적 분석가, 예술가, 평가자 등의 다양한 역할을 수행한다. 전문가로서 전문지식과 기술을 갖추고, 촉진자로서 청소년 활동을 원활히 이끌며, 비판적 분석가로서 새로운 변화와 대안을 모색하고, 예술가로서 창의성과 융통성을 발휘하며, 평가자로서 지도 활동을 세심하게 관찰하고 분석한다. 2. 청소년지도사의 자질 청소년지도사에게 요구되는 자질은 품성, 능력, 개인적 자기 성장이다. 품성에는 인간에 대한 신뢰감, 민주적 품성, 사회적 책임감 등이 포함되며, 능력에는 지식과 기술이 포함...2025.01.19
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