교육심리 ) 교육 일은 과학인가 예술인가. 자신 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가 정당화하여 기술

문서 내 토픽

• 1. 교육자의 성격

  교육자는 측은지심을 가지고 인간으로의 도리를 다 할 줄 아는 사람이어야 한다. 교육자는 생물학적인 사람을 사회에 어울리는 사람으로 만들어내는 존재이기 때문에, 가르치는 사람이 더 나은 인간일 필요가 있다.

• 2. 교육자의 방법론

  바람직한 교육자는 과학적 매커니즘을 모두에게 동일하게 적용하는 것이 아니라 피교육자의 상황과 성향에 맞게 상황을 판단하고 진단할 필요가 있다. 이는 다양성을 인정하고 존중하는 것으로, '좋은 교육자'로서 필요한 자질이다.

• 3. 교육자의 자세

  존경받고 바람직한 교육자가 되기 위해서는 교육자가 먼저 피교육자와 교육이라는 행위에 대해 존중하고 바람직한 행위라고 생각해야 한다. 교육자는 예술가와 같으며, 좋은 작품을 만들어내는 예술가는 자신의 행위와 작품에 애정과 애착을 가지는 것처럼 교육자도 그렇게 생각할 필요가 있다.

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• 1. 교육자의 성격

  교육자의 성격은 학생들에게 큰 영향을 미칩니다. 교육자는 학생들에게 롤모델이 되어야 하므로, 교육자 자신이 바람직한 성격을 갖추고 있어야 합니다. 교육자는 학생들을 이해하고 존중하는 마음을 가져야 하며, 열정과 책임감을 가지고 학생들을 이끌어 나가야 합니다. 또한 교육자는 공정성과 객관성을 유지하여 학생들을 공평하게 대우해야 합니다. 이러한 교육자의 성격은 학생들의 성장과 발전에 큰 영향을 미치므로, 교육자 개인의 자질 향상이 매우 중요합니다.

• 2. 교육자의 방법론

  교육자의 방법론은 학생들의 학습 효과와 직결됩니다. 교육자는 학생들의 수준과 특성을 고려하여 다양한 교육 방법을 활용해야 합니다. 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 학생들의 흥미와 참여를 이끌어낼 수 있는 방법을 모색해야 합니다. 예를 들어 토론, 실습, 프로젝트 기반 학습 등 다양한 교육 방법을 활용하여 학생들의 능동적인 참여를 유도할 수 있습니다. 또한 교육자는 학생들의 피드백을 적극적으로 수렴하여 교육 방법을 지속적으로 개선해 나가야 합니다. 이를 통해 학생들의 학습 효과를 극대화할 수 있을 것입니다.

• 3. 교육자의 자세

  교육자의 자세는 학생들에게 큰 영향을 미칩니다. 교육자는 학생들을 존중하고 공감하는 자세를 가져야 합니다. 학생들의 의견을 경청하고 이해하려는 노력을 보여줌으로써 학생들과의 신뢰 관계를 형성할 수 있습니다. 또한 교육자는 자신의 전문성을 지속적으로 향상시키고 새로운 지식과 기술을 습득하는 자세를 가져야 합니다. 이를 통해 학생들에게 최신 정보와 기술을 제공할 수 있습니다. 마지막으로 교육자는 열정과 책임감을 가지고 학생들을 이끌어 나가야 합니다. 이러한 교육자의 자세는 학생들의 성장과 발전에 큰 영향을 미칠 것입니다.