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(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정은 1918년 Bobitt의 The curriculum이 최초 교육과정 저서로 출판되며 하나의 학문으로서 이론적, 학문적 체계를 갖추기 시작하였고 curriculum은 쿠레레(curere)에서 기원한 단어로 달려야 할 경기 코스 또는 트랙을 의미한다. 즉 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스를 의미하며 이는 교과목으로 구성되는 학문, 학교가 학생에게 제공하는 모든 교육활동, 교과목 지식 또는 학습내용, 가르칠 내용이 정리된 교수요목 등을 모두 포함한다. 이때 교수요목은 학습해야 할 것을 뜻하는데 이는 ...2025.01.24
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다중지능이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야할 점 서술2025.04.281. 다중지능이론 다중지능이론은 Alfred Binet의 지능검사가 만들어진 이후 1983년에 지능의 전통적인 관점을 비판하며 하버드 대학교의 Howard Gardner에 의해 제안된 지능의 새로운 접근이다. 전통적인 관점에서의 지능은 교실 수업에서 일어나는 활동들이 요구하는 인지적인 측면에만 초점을 맞추고 있었다. 따라서 Alfred Binet의 지능검사는 기억력, 주의집중력, 이해력, 변별력 그리고 추리력과 관련된 인지과정을 측정하였다. 하지만 Gardner는 넓은 시각에서 인간의 잠재 능력을 탐구하며 지능을 '문화 속에서 가치...2025.04.28
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레지오 에밀리아 접근법의 배경2025.01.281. 레지오 에밀리아 접근법 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)은 이탈리아에서 지난 30여 년에 걸쳐 교사, 부모, 지역산회가 모두 한 일원이 되어 발전시켜온 독특한 영유아교육체제로서, 말라구치(Malaguzzi, 1920-1994)에 의해 창안 ? 적용되었다. 1945년 파시스트의 독재와 제2차 세계대전의 종결 직후 레지오 에밀리아에서는 억압으로부터 벗어나 새로운 세계를 창조하고자 하는 변화에 대한 시민들의 요구가 그 어느 때보다 강렬하였으며, 이러한 염원을 담아 부모들은 손수 자신들의 힘으로 자녀들...2025.01.28
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교육심리학_다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오.2025.05.081. 다중지능이론 하워드 가드너의 다중지능이론에 대해 살펴보고, 이를 바탕으로 필자의 강점지능과 약점지능을 예측하고 그것을 보완 및 강화할 수 있는 방안을 제시하였다. 다중지능이론은 기존의 단일 지능관에 반하여 개인마다 다양한 지능이 존재한다고 주장하며, 총 8가지의 지능 영역을 제시하고 있다. 필자는 인간친화지능을 강점지능, 신체운동지능을 약점지능으로 예측하였으며, 이를 위해 단체활동 참여, 스포츠 동아리 활동 등의 방안을 제안하였다. 1. 다중지능이론 다중지능이론은 개인의 지적 능력을 단일한 지능이 아닌 다양한 지능 영역으로 구...2025.05.08
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바터팽대부암 문헌고찰2025.01.181. 바터팽대부암 바터팽대부암(carcinoma of the ampulla of Vater)은 대부분 악성 종양인 팽대부 선암이지만 드물게는 양성 종양인 선종도 있다. 팽대부 주위암에는 바터팽대부암, 췌장암, 원위부 담도암, 십이지장암이 포함된다. 발생 위험 요인으로는 가족성 선종성 용종증, 가드너 증후군, 포이츠-예거 증후군 등이 있다. 주요 증상으로는 황달, 소변색 변화, 대변색 변화, 가려움증, 전신 허약감, 체중감소, 식욕부진, 우상복부 통증, 빈혈 등이 있다. 진단을 위해 혈액검사, 내시경적 역행성 담췌관 조영술, 초음파 ...2025.01.18
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아이큐와 능력의 관계성을 조사하세요.2025.05.041. 아이큐와 능력의 관계성 아이큐와 능력의 관계성에 대해서는 이미 많은 학자들이 연구하고 비판적으로 검토된 바 있다. 아이큐 검사는 주로 인간의 능력 중에서도 언어 및 수리적 능력과 관련해 능력을 측정했다. 하지만 인간의 우뇌와 좌뇌 중에서도 편협적으로 좌뇌의 능력만을 측정했다고 할 수 있다. 아이큐와 능력은 사실상 아무런 관련이 없음에도 불구하고 전통적 지능이론에 근거해 아이큐와 능력의 관계를 절대적으로 신뢰하는 것은 교육에 있어 엄청난 왜곡과 편견을 갖게 한다. 2. 다중지능 이론 하워드 가드너는 다중지능 이론을 제기하며 인간...2025.05.04
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영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점2025.04.261. 다중지능이론 다중지능이론은 지능을 단일능력이고 불변능력이라고 규정한 전통적 개념에서 벗어나 지능의 다면성을 강조했다. Gardner는 심리·측정적 관점이 지능을 단일요인으로 가정한 점, 지능의 유전을 지나치게 강조한 점, 그리고 측정방법으로 객관화된 검사인 지필검사에 의존한 점 등을 문제점으로 지적하였다. Gardner는 지능을 '문제해결능력 또는 특별한 것을 만들어내는 능력'으로 정의하였으며, 언어적 지능, 논리·수학적 지능, 공간적 지능, 신체·운동적 지능, 음악적 지능, 개인 간 지능, 개인 내 지능, 자연탐구 지능 등 ...2025.04.26
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유아미술능력의 발달2025.01.051. 유아 미술표현능력 발달 유아의 미술표현능력은 일정한 순서에 따라 발달하지만 하나의 단계에서 다음 단계로 진행되는 속도는 개인에 따라 다를 수 있다. 교사는 유아의 발달단계를 수용하고 다음 단계로 나갈 수 있도록 적합한 미술 경험을 제공하고 격려하며 기다려 주어야 한다. 로웬펠드, 켈로그, 가드너, 하우젠 등이 제시한 유아의 미술표현능력과 미술감상능력 발달 단계를 살펴보았다. 2. 놀이중심 미술활동의 효과 놀이중심 미술활동에 참여한 유아들은 일반적인 미술활동에 참여한 유아들보다 미술표현능력 전체와 하위요소인 '이미지표현', '표...2025.01.05
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유아 미술능력의 발달2025.01.051. 유아 미술표현능력 발달단계 유아의 미술표현능력은 일정한 순서에 따라 발달하지만 개인차가 있다. 교사는 유아의 발달단계를 이해하고 적합한 미술 경험을 제공하며 격려해야 한다. 로웬펠드와 켈로그가 제시한 유아의 미술표현능력 발달단계를 살펴보면, 로웬펠드는 끼적이기, 전도식기, 도식기 단계를, 켈로그는 패턴단계, 도형단계, 디자인단계, 초기회화단계를 제시했다. 2. 유아 미술감상능력 발달단계 가드너는 유아의 예술적 지각발달 단계를 지각의 단계, 상징인식의 단계, 사실적 단계, 탈사실적 단계, 예술적 위기 단계로 제시했다. 하우젠은 ...2025.01.05
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지능이론과 창의성 개발(교육심리학)2025.01.291. 다중지능이론 가드너(H.Gardner)의 다중지능이론은 지능을 단일한 개념이 아닌 상호독립적인 9개의 영역(언어, 논리수학, 공간, 신체운동, 음악, 대인간, 개인내적, 자연관찰, 실존)으로 보고 이러한 지능은 교육 및 훈련을 통해 상당 부분 촉진할 수 있으므로 학교는 학생들이 다양한 지능을 기르는데 주력해야한다고 주장했다. 2. 성공지능이론 스턴버그(R. Sternberg)의 성공지능이론은 성공지능이 삶에서 성공할 수 있는 능력이며 환경에 적응하고 환경을 변형, 선택하는 능력이라고 보았다. 또한 성공지능은 분석적 지능, 창의...2025.01.29
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