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2학기 발달평가 만4세 18명2025.04.261. 일상생활 아동들의 일상생활 습관과 행동에 대한 발달 내용을 정리하였습니다. 편식, 정리정돈, 안전 규칙 준수 등 전반적인 생활 습관이 향상되었으며 스스로 할 수 있는 활동들이 늘어났습니다. 하지만 일부 아동들의 경우 습관 형성이 부족하거나 규칙 준수가 미흡한 모습도 보였습니다. 2. 신체운동·건강 대근육과 소근육을 활용한 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며 균형감각, 협응력, 조절력 등이 향상되었습니다. 친구들과 협동하는 신체 놀이에도 즐겁게 참여하는 모습을 보였습니다. 일부 아동들은 친구들 앞에서 부끄러워하거나 규칙을 지키...2025.04.26
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(유아수학교육) 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오2025.01.251. 영유아의 수학교육 영유아의 수학교육은 아주 어린 시기부터 선천적으로 타고난 수학적인 발달특성을 기본으로 일상생활 속에서 다양한 수학적인 요소들을 접하고 경험하며, 이를 통해 수학적인 지식과 능력을 획득한다. 즉 영유아에게서 수는 자신에게 의미가 있는 경험의 일부일 때에 그 중요성이 인정된다. 영유아의 수 개념 및 수에 관한 추론 능력은 환경과 상호작용을 통해 자연스럽게 발달한다. 따라서 어린 시절부터 수학을 경험하는 기회를 충분히 제공하는 것이 바람직하다. 2. 유아기 수학교육의 중요성 영유아기에 수학교육을 경험해야 하는 이유...2025.01.25
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코로나19 확진자와의 치료적 의사소통 보고서2025.05.011. 코로나19 감염 경험 대상자는 코로나19 확진 판정을 받은 후 열, 기침, 호흡곤란 등의 증상이 나타났으며, 후각과 미각 상실, 근육통과 두통 등 증상이 점점 심해졌다고 말했습니다. 또한 확진 판정 직후 평소 즐겨하던 산책을 하기 어려웠다고 합니다. 2. 코로나19 확진 과정 대상자는 처음에 단순 감기로 생각했지만 증상이 악화되어 병원을 방문했고, 그때 코로나19 확진 판정을 받았다고 합니다. 확진 판정은 2022년 3월 초에 받았으며, 증상은 2월 말부터 시작되었다고 합니다. 3. 코로나19 확진 이후 삶의 변화 코로나19 ...2025.05.01
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일상생활 중 다양한 망각 경험과 망각 이론 매칭, 망각 줄이기 방안2025.01.161. 망각 이론 기억과 망각에 대한 이론들 중 소멸이론, 방해이론, 부호화 실패 이론, 인출 실패 이론에 대해 설명하였습니다. 소멸이론은 사용하지 않으면 기억이 점차 희미해지는 것을 설명하고, 방해이론은 새로운 정보가 기존 기억을 방해하여 망각이 발생하는 것을 설명합니다. 부호화 실패 이론은 정보가 처음부터 제대로 저장되지 않아 발생하는 망각을, 인출 실패 이론은 기억이 저장되어 있지만 필요할 때 꺼내지 못해 발생하는 망각을 설명합니다. 2. 일상생활 속 망각 사례와 이론 매칭 김씨의 수학 공식 망각 사례는 소멸이론에 해당하고, 박...2025.01.16
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만2세 하반기 영아발달평가(7명)2025.01.041. 기본생활(일상생활) 영아들은 자신의 몸을 깨끗이 할 수 있고, 건강한 배변 습관을 가지고 있습니다. 음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹으며, 하루 일과를 즐겁게 경험하고 일상에서 안전하게 놀이하고 생활합니다. 2. 신체운동 영아들은 감각 능력을 활용하여 신체를 인식하고 움직이며, 대소근육을 조절하여 실내외 활동을 즐깁니다. 3. 의사소통 영아들은 자신의 요구와 느낌을 표현할 수 있고, 상대방의 이야기를 듣고 표정, 몸짓, 단어로 의사를 표현합니다. 또한 책에 관심을 가지고 말놀이와 이야기에 재미를 느낍니다. 4. 사회관계 영아들은...2025.01.04
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만2세 2학기 총평 포함 5명 관찰일지2025.01.231. 일상생활 영아가 자신의 일상생활 활동을 스스로 수행하고 있으며, 교사의 지도에 따라 안전한 행동을 실천하고 있다. 또한 또래와의 상호작용에서 갈등이 발생하지만 교사의 개입으로 해결하는 모습을 보인다. 2. 놀이활동 영아는 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여하며, 교사의 질문에 자신의 생각과 경험을 표현할 수 있다. 또한 또래와 함께 놀이하며 상호작용하는 모습을 보인다. 3. 발달평가 영아는 전반적인 발달 영역에서 연령에 적합한 수준의 발달을 보이고 있다. 특히 언어, 인지, 사회성, 예술 등의 영역에서 긍정적인 변화와 성장을 ...2025.01.23
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어린이집 만2세 관찰일지2025.01.191. 일상생활 00이가 교사에게 화장실 가고 싶다고 말하고, 교사와 함께 화장실에 가서 스스로 소변을 본다. 이를 통해 00이의 기본생활습관 형성과 의사소통 능력이 발달하고 있음을 알 수 있다. 2. 자연탐구 00이가 딸기밭에서 딸기를 따서 교사에게 보여주며 맛을 설명한다. 이를 통해 00이가 자연물에 대한 관심과 호기심을 가지고 있음을 알 수 있다. 3. 예술경험 00이가 북을 가져와 교사와 함께 북을 두드리며 노래를 부른다. 이를 통해 00이의 음악적 흥미와 표현력이 발달하고 있음을 알 수 있다. 4. 신체운동 건강 00이가 시...2025.01.19
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일상생활에서 아동이 '더하기와 빼기'를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음2025.05.021. 더하기와 빼기 유아는 일상생활에서 더하기와 빼기 문제 상황에서 수 세기 전략을 사용하는 것을 흔하게 볼 수 있다. 유아교육기관에서 자연스럽게 제공하는 더하기와 빼기의 학습 경험은 유아 자신 혹은 의도적인 학습 없이 획득된 책략과 연결될 시 더욱 효과적이다. 따라서 간식시간, 자유놀이 시간, 단체놀이 활동 시간, 거울 보기, 책 읽기 등 일상생활 속 다양한 상황에서 구체물을 활용하여 더하기와 빼기를 경험할 수 있다. 2. 수 세기 전략 유아의 수학능력 중에서 가장 기본적인 전략은 모든 것들을 구체적으로 세어보는 것을 의미한다고 ...2025.05.02
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1학기 유아 발달평가2025.05.131. 일상생활 유아는 배변 습관, 식사 습관, 옷 입기 등 일상생활 전반에서 점진적인 발달을 보이고 있다. 배변 시 스스로 화장실에 가서 배변할 수 있게 되었고, 식사 시 음식에 대한 거부감이 줄어들며 편식이 개선되고 있다. 옷 입기에서도 날씨와 활동에 맞는 옷을 선택하는 능력이 향상되고 있다. 2. 신체운동 및 건강 유아의 신체 운동 능력이 점차 발달하고 있다. 걷기, 달리기, 계단 오르내리기 등의 대근육 운동 능력이 향상되고 있으며, 소근육 조절 능력도 발달하여 퍼즐 맞추기, 블록 끼우기 등이 가능해졌다. 또한 규칙적인 신체 활...2025.05.13
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일상생활에서 아동이 '더하기와 빼기'를 경험할 수 있는 자연스러운 상황2025.05.151. 간식 아이들은 밥보다 간식을 더 많이 먹을 정도로 간식을 선호한다. 자신이 친해지고 싶은 친구가 생기면 자기 간식을 나눠주면서 호감을 표시하고 동생에게 '양보'라는 개념을 배울 때도 동생을 나눠주는 행동에서부터 배울 정도로 간식은 아이들의 일상에서 빼놓을 수 없는 것이라고 할 수 있다. 아이들이 간식을 먹을 때 현재 앞에 놓인 간식의 개수를 세어보는 활동을 하며 수에 관한 개념을 익히고 간식을 하나 먹은 뒤 개수를 다시 세어본 다음 처음과 어떻게 달라졌는지 비교하며 '빼기'의 개념이 무엇인지 알 수 있도록 도움을 주어야 한다....2025.05.15
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