총 2,022개
-
한국어교재론 ) 3주 1강(학문 목적 한국어 교재)부터 4주 2강(교포 자녀를 대상으로 하는 한국어 교재)까지 제시 되어있는 내용들을 특징, 구성, 내용 의 기2025.01.191. 학문 목적 한국어 교재 학문 목적 한국어 교재는 한국어 숙달을 위한 통상적인 대학의 한국어 교육과 수강을 위한 한국어 교재와 연계되어 있어야 한다. 한국어 중급 수준에 이르러서야, 학문 목적 한국어 교육의 시작이 가능하고, 이를 반영한 교육과정과 교육 자료 개발 이뤄지고 있다. 한국어 교육과정의 전체적인 틀은 초급~중급 단계에는 의사소통 능력을 목적으로 한 통합교과 방식의 교수학습 활동에 치중하더라도 고급 단계부터는 학문 목적의 요구를 반영한 교육 내용 설계가 이뤄져야 한다. 여러 대학이 교양과정에 외국인 전용 교과목으로서 개...2025.01.19
-
뇌 기반 학습 이론과 관련 연구 조사 및 영유아기 뇌 기반 학습의 중요성 및 필요성2025.01.141. 뇌 기반 학습 이론과 관련 연구 뇌 기반 학습이란 인간 뇌의 작동 원리와 학습 과정 사이의 관계를 연구하는 이론이다. 이 이론은 뇌의 신경 회로망이 정보를 처리하고 저장하는 방식을 이해하려는 노력에서 출발하였다. 뇌 기반 학습 이론과 관련된 연구는 다양한 분야에서 진행되고 있으며, 여기에는 시냅스 강화 및 약화, 뉴런 네트워크 모델링, 기억 형성과 장기 기억, 영상 기술을 활용한 연구 등이 포함된다. 2. 다양한 미디어 매체 및 문헌 연구 조사 뇌 과학의 발전으로 뇌 기반 학습 시대가 도래되었으며, 통합적 뇌 발달과 전체 뇌 ...2025.01.14
-
체육 교재 연구 중간고사 레포트_체육수업을 위한 지식의 구조 분석2025.05.041. 체육수업을 위한 지식의 구조 분석 체육수업을 위한 지식의 구조 분석은 전통적인 체육수업에서 지식의 부족이 문제가 되는 현상을 해소할 수 있다. 브루너는 지식 구조론에서 학자들의 지식과 학교지식 사이에서 발생되는 간극의 괴리현상을 해소하고 학생들로 하여금 학자들과 동일한 일을 하도록 하기 위해서는 '지식의 구조'를 가르쳐야 한다고 했다. 지식의 구조란 해당 학문의 핵심적인 개념이나 일반적인 원리 및 아이디어를 의미하며, 이러한 지식의 구조를 가르치게 되면, 하나의 현상을 다른 여러 가지 현상들과 관련지어 이해 할 수 도 있고, ...2025.05.04
-
과정 중심 교수 요목을 설명하고 그 가운데 내용 중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안에 대하여 탐구2025.05.081. 과정 중심 교수요목 과정 중심 교수 요목은 결과에 초점을 둔 교수 요목과 달리 학습 과정과 학습 방법에 중점을 두는 학습자 중심의 교수 요목이다. 이 교수 요목에서는 학습자의 오류를 수용하며 개인차를 인정한다. 과정 중심 교수 요목은 학습의 대상인 학습자의 역할을 부각시켰고 학습자의 개인 차이를 존중해 주며 학습자의 역할 변화를 가져왔다. 그러나 교수-학습 과정에 있어 필수적으로 고려되어야 할 교육목표의 부재 및 교육 내용의 선정과 배열의 부재는 과정 중심 교수 요목의 큰 한계로 지적된다. 2. 내용 중심 교수요목 내용 중심 ...2025.05.08
-
아동미술교육의 융합적 강점과 교사의 역할2025.05.121. 아동미술교육의 융합적 강점 아동미술교육의 융합은 아동의 창의적 사고력과 표현력을 촉진하는 강력한 도구입니다. 융합적 미술 교육은 아동이 경험, 관찰, 상상, 문제 해결 등을 통해 자신의 생각과 감정을 시각적으로 표현하는 과정에서 창의성을 개발하는 데 도움이 됩니다. 또한 아동의 감정과 인지능력의 향상에 기여하며, 다양한 학문 영역과의 연결성을 보여줄 수 있습니다. 2. 전인적 아동 발달을 위한 미술교육의 역할 아동미술교육은 아동의 전인적 발달에 있어 중요한 역할을 수행합니다. 이는 인지, 감성, 사회성 등 다양한 발달 영역의 ...2025.05.12
-
AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인과 교사의 지원 활동2025.05.141. AAIDD의 다차원적 모델의 구성 5가지 AAIDD 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인은 다음과 같다. 첫째, 지적 능력으로 지능은 인간의 일반적 정신 능력이며 개발될 수 있다. 둘째, 적응행동으로 일상생활에서의 사회적·실제적·개념적 기술의 총합이다. 셋째, 건강으로 WHO의 정의에 따라 정신적, 신체적, 사회적, 정서적 안녕의 상태이다. 넷째, 참여로 가정생활, 여가, 직업 등 사회 영역에서의 역할 수행과 상호작용을 의미한다. 다섯째, 맥락으로 개인적 요소와 환경적 요소를 포함한다. 2. 지원 요구가 낮은 지적장애 학생에 ...2025.05.14
-
한국어 교육 문법에서 목표 항목 선정 및 배열 기준2025.01.131. 한국어 교육 문법 목표 항목 선정 기준 한국어 교육에서 목표 항목을 선정할 때는 학습자의 수준, 교육 목표, 교육 방법 등을 고려해야 한다. 초급 학습자에게는 기본적인 문법 개념과 구조에 초점을 맞추고, 중급 및 고급 학습자에게는 더 복잡한 문법 규칙과 응용 능력을 갖출 수 있도록 목표 항목을 설정해야 한다. 2. 한국어 교육 문법 목표 항목 선정 방법 교육의 목표와 학습자의 필요를 고려하여 목표 항목을 선정해야 한다. 실용적인 의사소통 능력 강화에 초점을 맞추는 경우 일상 대화나 글쓰기에서 주로 사용되는 문법 항목을 중심으로...2025.01.13
-
학문 목적을 가진 학생들을 대상으로 하는 교육과정 계획하기2025.01.051. 학문 목적 한국어 교수요목 설계 학문 목적으로 한국어를 배우는 학생들을 대상으로 한 교육과정 계획에 대해 다루고 있습니다. 학습자의 특성, 교수요목 설계 시 고려사항, 교육과정 계획 등을 다루고 있습니다. 학문 목적 학습자들은 기본적인 의사소통 능력뿐만 아니라 전문 분야의 학문적 주제를 다룰 수 있는 높은 수준의 사고력과 이해력이 필요하며, 이를 위해 내용 중심 교수요목이 적절하다고 설명하고 있습니다. 1. 학문 목적 한국어 교수요목 설계 학문 목적 한국어 교수요목 설계는 매우 중요한 과제입니다. 이는 외국인 학습자들이 한국 ...2025.01.05
-
논문요약_학습 스타일과 지리교과 내용특성 (지리를 가르치다)2025.05.021. 지리 교과 내용 특성과 학습 스타일의 유기적 상관성 지리 교과 내용 영역의 특성을 체계화하여 각각의 내용 영역을 선호하는 학습자 스타일의 구체적 학습특성과 관련된 상관성을 밝힌다면 지리 교과 교수 현상의 올바른 구성을 위한 토대가 마련될 수 있다. 지리 교과의 영역특수 교수론에 관한 연구 결과물이 필요하며, 교과 내용에 따라 어느 한 스타일의 학습특성이 상대적으로 비중 높게 작용하는 연구 결과에 바탕을 두고 각각의 지리과 내용 영역에서 학습자들을 좀 더 효율적인 학습 과정으로 유도하기 위한 교안이 필요하다. 2. 학습 스타일에...2025.05.02
-
직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징 22025.05.061. 직업 목적 한국어 교육 직업 목적 한국어 교육은 학습자에게 비즈니스, 의료, 숙박업, 관광 등 다양한 직업 분야에서 효과적으로 의사소통하는 방법을 가르치는 데 중점을 둡니다. 교육 내용은 학업보다 과제 지향적이고 실용적이며, 관련 어휘, 구문 및 표현을 배우고 특정 직업 상황에서 의사소통 규범과 문화적 뉘앙스를 이해하는 것을 포함합니다. 교육 방법은 롤 플레잉, 시뮬레이션 및 사례 연구와 같은 실제 상황에서의 실습 경험을 제공하여 학습자가 실제 상황에서 배운 언어 기술을 적용할 수 있도록 합니다. 2. 학문 목적 한국어 교육 ...2025.05.06
3 / 203
