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교육의 내재적, 외재적 목적, 형식적, 비형식적 교육2025.05.121. 교육의 내재적 목적 교육의 내재적 목적은 교육 활동 안에서 의미, 가치나 이상을 발견하려는 것으로 교육은 교육 자체가 목적이지 어떤 것의 수단이 될 수 없다는 것이다. 교육의 내재적 목적은 인간의 이성 활동을 전제로 하는 지적 활동이나 기본적인 소양, 도덕적 가치 등의 획득과 내면화와 같은 반드시 필요한 교육이며 교육 그 자체이므로 단독으로 목적 실현 가능하다. 2. 교육의 외재적 목적 교육의 외재적 목적은 교육 활동을 수단으로 하여 교육 활동 밖에 있는 가치나 목적을 성취하는 것이다. 즉 교육을 교육 외적인 가치 실현의 도구...2025.05.12
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현대사회의 교육은 요람에서 무덤까지 인간의 일생에 걸쳐 이루어지는 교육적 관점2025.01.031. 현대사회의 학교교육, 가정교육, 사회교육의 기능적 형태 교육은 크게 가정교육, 학교교육, 사회교육으로 나눌 수 있다. 가정교육은 아동기에 이루어지며 정서적, 심리적 발달에 중요한 영향을 미친다. 학교교육은 현대사회에서 가장 보편적인 교육 형태로, 교사가 계획적으로 교과내용을 가르치며 사회성 및 자아실현을 돕는다. 사회교육은 학교 졸업자를 대상으로 하며 학습자의 필요에 따라 다양한 내용과 방법으로 이루어진다. 2. 형식교육, 비형식교육, 무형식학습 형식교육은 학교에서 이루어지는 체계적이고 표준화된 교육과정이다. 비형식교육은 엄격...2025.01.03
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고등학교 교육학 제1강 PPT 자료2025.01.051. 교육의 어원 교육의 어원은 라틴어 educare로, 'e(out, 밖)'와 'duco(ducare, 끌어내다)'의 합성어로, 내재한 가능성을 이끌어낸다는 의미를 가지고 있다. 그리스어 paidagogos는 'paidas(어린아이)'와 'agogos(이끌다)'의 합성어로, 어린아이를 바른 곳으로 이끌다는 의미를 가지고 있다. 2. 교육의 정의 교육의 정의에는 규범적 정의, 기능적 정의, 조직적 정의가 있다. 규범적 정의는 교육에 내재한 본질적인 가치와 인격체로서의 성정에 중점을 두고, 기능적 정의는 교육이 수행하는 외적 기능과 ...2025.01.05
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로크의 교육사상과 형식도야설2025.11.151. 로크의 교육사상 존 로크는 영국의 대철학가로 경험주의와 실학주의 입장에서 교육을 논했습니다. 아동의 마음을 백지에 비유하며 교육을 통해 원하는 인간상을 만들 수 있다고 주장했습니다. 로크의 교육 목적은 지(知), 덕(德), 체(體)를 겸비한 교양 있는 신사 양성이며, 경험과 관찰을 지식의 원천으로 봤습니다. 학습 과정에서 감각, 기억, 추리의 과정을 중요하게 여겼고, 도구 교과로서 어학과 수학을 강조했습니다. 2. 형식도야설 형식도야설은 어려운 교과 학습을 통해 정신 능력을 단련시킬 것을 주장합니다. 인간의 정신 능력을 마음의...2025.11.15
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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대한 비교 분석2025.01.281. 과제 중심 교수요목 과제 중심 교수요목은 학생들이 목표어로 과제를 완성하는 데 초점을 맞춘 교수법으로, 실생활에서 사용하는 언어와 유사한 과제나 활동을 통해 학습자들이 목표언어의 적절한 예를 이해하고 의미 협상을 행할 수 있도록 돕는다. 교육적 과제와 실제적 과제로 구분되며, 학습자들은 실제적인 상황에서 의사소통 능력을 기를 수 있다. 2. focus on forms (형식 중심 활동) 형식 중심 활동은 문법 구조, 어휘, 그리고 다른 언어 형식의 정확한 사용을 강조하며, 오류 교정과 규칙 명확화에 초점을 맞춘다. 문법 연습,...2025.01.28
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개화기 시가의 형식과 내용 변화 연구2025.11.171. 개화기 시가의 형식 분류 개화기 시가는 형식상 창가에서 신체시로, 개화가사에서 창가를 거쳐 신체시로 진화했다. 개화시에서 개화가사, 창가, 신체시로 발전하는 과정을 보여준다. 내용과 주제 면에서는 저항과 규탄의 피맺힌 노래에서 교육과 단결로 후일을 기약하는 소극적인 노래로 변모했다. 개화기 시가는 심미성보다는 당대의 정치 및 사회현실을 고발하고 근대화와 국권상실이라는 현실에서 야기되는 시대인의 고통을 노래했다. 2. 애국가 유형의 주제의식 개화기 애국가는 자주독립과 애국사상을 기조로 했으며, 동심, 일심, 합심동력 등으로 표상...2025.11.17
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성인학습이론 관점에서의 일터에서의 학습현상2025.05.141. 안드라고지와 자기주도학습이론 성인학습에서 가장 기본적이고 전통적인 이론으로, 성인은 학습하기 이전에 왜 배워야 하는지를 알아야 하고, 자기결정과 삶의 책임이 있다는 자아개념을 가지고 있으며, 다양한 경험을 기초로 학습하며, 삶에 대응할 학습 준비가 되어 있으며, 생활/과업/문제 지향적이며, 내적 동기유발 요인이 크게 작용한다는 것이다. 안드라고지는 페다고지와 대립이 아니라 연속성상에 있는 이론으로 서로 균형을 이루어야 한다. 자기주도학습이론은 학습자의 자기주도성에 초점을 맞춘 이론이며, 선의와 책임감을 가지는 인간의 본성을 전...2025.05.14
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평생교육의 필요성과 나의 참여 형태2025.05.011. 평생교육의 필요성 평생교육은 개인이 일생동안 지식, 기술, 능력 등을 지속적으로 발전시키는 교육적 활동을 말한다. 이는 직무 역량 개발, 사회 변화와 삶의 질 향상을 위한 지식 습득, 창의성과 자기계발을 위한 학습 기회 제공 등의 필요성이 있다. 2. 나의 평생교육 참여 이유와 형식 나는 현재 직장에서 교육 분야의 업무를 맡고 있어 지속적인 역량 개발이 필요하다고 생각하여 온라인 교육을 수강하고 있다. 또한 예술 분야에도 관심이 많아 미술, 음악, 문학 등의 강의와 워크숍에 참여하며 창의성을 키우고 있다. 그리고 경력 발전을 ...2025.05.01
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학습자 중심의 평생교육방법2025.11.111. 교수자의 역할과 책임 학습자 중심의 평생교육에서 교수자는 학습동기 부여, 적절한 교육방법 개발, 개방적 사고와 고유한 학습방법 발전이 중요하다. 학습자의 학습장애를 정확히 인지하고 생애사적 특성, 사회문화적 차이, 환경적 특성을 고려하여 수업을 진행해야 한다. 교수자는 교육방법, 학습, 사회화, 동기화에 대한 경험적 지식과 평생교육의 효과 및 한계에 대한 지식을 갖춰야 한다. 2. 평생교육방법의 실제적 지식과 능력 교수자는 학습의 기술적 측면과 방법론, 보충학습과 평가에 대한 정보를 알아야 한다. 평생교육방법을 학습자에 맞춰 ...2025.11.11
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평생교육의 필요성과 참여 방식2025.11.161. 평생교육의 필요성 평생교육은 현대사회에서 필수적인 요소로, 세 가지 주요 필요성이 있다. 첫째, 빠르게 변화하는 기술과 지식에 대응하기 위해 지속적인 학습이 필요하다. 둘째, 직장에서 요구되는 새로운 역량 개발을 위해 필수적이다. 셋째, 개인의 성장과 삶의 질 향상을 위한 학습이 중요하다. 평생교육을 통해 개인은 경쟁력을 향상시키고, 직업 기술과 문제 해결 능력을 개발하며, 자아실현과 사회적 참여를 촉진할 수 있다. 2. 평생교육 참여 형식 현대에는 다양한 형식의 평생교육 참여가 이루어지고 있다. 온라인 강의와 세미나, 워크숍...2025.11.16
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