총 4,164개
-
학교사회복지의 목적과 필요성2025.05.041. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 목적은 학생들의 전인적인 성장을 돕는 것이다. 교육과 복지가 분리되어 제공되어 왔지만, 이제는 학교 현장에 사회복지 전문가가 활동해야 할 필요성이 대두되고 있다. 학생들의 다양한 문제에 대처하기 위해서는 교육 전문가 외에 사회복지 전문가의 개입이 필요하다. 2. 우리나라 학교사회복지의 필요성 우리나라에서 학교사회복지가 필요한 이유는 다음과 같다. 지식기반 사회 도래로 인한 인적자본의 강조, 평생학습의 강조, 신빈민층의 출현과 빈곤의 대물림, 공교육의 부재와 열악한 교육복지, 교육양극화 및 교육...2025.05.04
-
코로나19 팬데믹 상황에서 학교 사회복지사의 역할2025.04.261. 사회복지사의 역할 사회복지사는 다양한 역할을 수행하는데, 주요 역할로는 문제 명료화, 중개자, 옹호자, 능력 신장, 사회운동가, 계획가, 상담가 및 사례관리자 등이 있다. 이를 통해 개인, 집단, 지역사회의 문제를 해결하고 자원을 연계하는 등 전문적인 서비스를 제공한다. 2. 학교 사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 학생들의 다양한 욕구를 충족시키고 잠재력을 개발하여 건강한 성인으로 성장할 수 있도록 돕는다. 구체적으로 학생의 정서적 문제 예방 및 해결, 경제적/환경적 지원, 교직원 및 부모 대상 교육 등의 역할을 수행한다. ...2025.04.26
-
학교사회복지사의 역할과 학교폭력 문제 해결2025.04.291. 학창 시절 학교에서 겪었던 어려움 현재 학교폭력으로 고통을 받고 있는 주변인 A는 초등학교 시절부터 교우관계가 원만하지 않았으며, 자기주장을 뚜렷하게 표현하는 것이 익숙하지 않은 소극적인 성격이었다. 중학교 입학 후부터 같은 반 친구들로부터 놀림을 받기 시작했고, 언어폭력과 사이버 불링의 대상이 되었다. A는 자신의 소극적인 성격으로 인해 따돌림을 당하고 있다고 생각하는 등 피해의 원인을 가해자가 아닌 자신에게서 찾는 모습을 보였다. 2. 학교사회복지사의 역할: 임상전문가 학교사회복지사는 A가 겪고 있는 학교폭력 문제를 해결하...2025.04.29
-
학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점2025.05.161. 학교사회복지사 학교사회복지사는 학교에서 나타나는 학생의 문제를 개인의 문제만이 아니라 개인을 둘러싼 환경과 상호작용에서 나타나는 문제라고 보고 이러한 심리적, 사회적 문제를 학생과 학교, 지역사회 연계를 통하여 예방하고 해결하면서 모든 학생이 자기의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있게 최상의 교육환경과 공평한 교육의 기회를 제공하는 전문가이다. 2. 학교사회복지사 역할 학교사회복지사 역할은 크게 교육적 상담의 제공, 임상 사회복지사 역할, 가정과 학교, 지역사회 연계자, 정책의 입안, 지역사회 자원의 활용 다섯 가지로 구분...2025.05.16
-
정신실습 조현정동장애 시나리오 개발 및 퇴원계획, 재활계획, 환자교육2025.01.101. 일상생활/위생관리 대상자는 삶이 우울하다고 호소하였으며 가족, 친구와 떨어져 혼자 지내려고 했음. 식욕감퇴가 나타나 야윈 모습을 보임. 친구와 다툰 후 자살시도를 했음. 또한 불안, 망상, 자폐적 사고로 인해 일반적인 일상생활을 영위하는데 어려움이 있음. 2. 정신증상관리 대상자는 불안, 우울, 망상(피해망상), 자살사고, 자폐적 사고를 가지고 있으며, 수개월전부터 현재까지 Fluoxetine을 투여하고 있음. 현실을 반영하고 사실에 입각한 대화를 통해 망상으로부터 벗어나도록 하며, 대상자의 감정에 집중하며 이해하려고 노력함....2025.01.10
-
학교사회복지의 개념과 학교사회복지사의 역할2025.05.061. 학교사회복지의 개념 학교사회복지란 학교와 사회복지의 합성어로서 학교를 사회복지실천 현장으로 삼아 학교와 교직원들을 대상으로 전문적인 사회복지서비스를 제공하는 일련의 실천과정과 방법을 의미한다. 우리나라 학교와 학생은 집단 따돌림 문제, 학교부적응 문제, 교권 침해문제, 학습지연 문제 등과 같은 문제를 가지고 있으며, 이러한 문제는 학교사회복지를 강화하는 것으로 일정 부분 해결할 수 있다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 임상전문가, 교육자, 연계자, 중개자, 옹호자, 정책 제언자 등 다양한 역할을 수행한다. 임상전문...2025.05.06
-
(사회복지법제와 실천) 사회복지법을 학습해야 하는 이유와 사회복지법과 실천의 연계 중요성에 대하여2025.01.241. 사회복지법을 학습해야 하는 이유 사회복지법을 학습해야 하는 이유는 첫째, 사회복지 관련 실태를 파악할 수 있기 때문이며, 둘째, 보다 구체적으로 사회복지에 관해 인식할 수 있기 때문이다. 사회복지법의 내용을 통해 복지 관련 큰 틀과 서비스 이행 방법을 알 수 있고, 이를 통해 복지 관련 상황을 유추해볼 수 있다. 또한 사회복지 전반의 다양한 분야에 대해 상세히 파악할 수 있다. 2. 사회복지법과 실천의 연계 중요성 사회복지법과 실천의 연계가 중요한 이유는 첫째, 법에 입각하여 실천이 이뤄져야 전문성이 강화되기 때문이다. 법은 ...2025.01.24
-
의료사회사업의 주요 윤리적 이슈들에 대한 논의2025.04.271. 의료사회사업의 개념과 역할 의료사회사업은 질병으로 인해 발생하는 환자와 가족의 심리사회적, 경제적 문제를 해결하기 위해 전문적인 도움을 제공하는 과정을 의미한다. 의료사회복지사는 환자와 가족에 대한 개별상담, 집단상담, 지역사회자원 연계 등의 활동을 통해 환자와 가족이 처한 문제를 완화하고 해결할 수 있도록 지원한다. 2. 의료사회사업의 윤리적 이슈 의료 분야의 기술적 진보로 인한 생명유지장치 제거, 장기이식, 유전공학 등의 윤리적 논쟁, 전문가의 클라이언트 학대 및 이용, 제도적 변화로 인한 윤리적 갈등 등이 의료사회사업에서...2025.04.27
-
다문화교육론(기말) - 다문화교육전문가 역량의 각 영역 분석2025.01.251. 다문화교육 전문가 역량 다문화 교육 전문가로서의 역량은 총 5개 영역이 있다. 일반 전문성 영역, 사회적 연계 촉진 영역, 학습자 교류 영역, 문화적 가치와 역량 영역, 교수 전문성 영역이다. 전문가로서 나의 역량은 일반 전문성, 문화적 가치와 역량, 사회적 연계 촉진 영역에서는 적절한 수준이지만 학습자 교류 영역과 교수 전문성 영역에서 더 발전이 필요하다. 2. 다문화 교육 프로그램 분석 전라남도 국제 교육원의 다문화 교육 프로그램 중 한국어 학급과 찾아가는 한국어 교육 프로그램은 긍정적인 평가를 받는다. 한국어 학급은 학습...2025.01.25
-
영유아 건강검진 결과 통보서에 추적검사 요망과 심화평가 결과가 나온 경우, 가족과의 연계를 통한 교수 방법2025.01.181. 영유아 건강검진 결과 이해 영유아 건강검진 결과에서 '추적검사 요망'은 아이가 표준 발달 범위의 경계에 있음을 의미하며, '심화평가 권고'는 아이의 발달에서 특정 영역에 상당한 차이가 있을 수 있음을 지적하는 것이다. 이러한 결과를 토대로 아이의 현재 상황을 정확히 파악하고 필요한 조치를 취하는 것이 중요하다. 2. '추적검사 요망' 결과를 받은 아동과 가족의 교수 계획 '추적검사 요망' 결과가 나오면 주치의와 상의하여 조속히 다시 발달 선별검사를 실시하는 것이 권장된다. 초기 상담은 아동과 가족이 함께 참여하여 이루어지며, ...2025.01.18
3 / 417
