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기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구영역 중 선택한 만 2세와 만 5세의 수업계획안2025.05.121. 표준보육과정 표준보육과정은 현재 제3차 어린이집 표준보육과정에 의거하여 전국의 어린이집에 적용되고 있으며, 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 누리과정을 포함한 3~5세 보육과정으로 이루어져 있다. 표준보육과정의 목표는 기본생활, 신체활동, 의사소통, 사회관계, 자연탐구, 예술경험의 6개 영역별로 제시되어 있으며, 영유아의 발달 수준과 개인차를 고려하면서 모든 영유아가 편견이 배제된 상태에서 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는 것을 명시하고 있다. 2. 누리과정 누리과정은 3~5세 유아를 대상으로 한 국가 수준의 공...2025.05.12
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2학기 만5세 6개영역 관찰일지와 발달평가2025.05.071. 기본생활습관 OO는 치약을 거의 짜서 쓰고 버리려고 하지만, 아직 남아있는 치약을 다 쓸 수 있도록 이야기 하였으며 남기지 않고 다 쓴 후 버릴 수 있도록 이야기 하였다. 또한 화장실에서 걸어다니지만 복도에서는 뛰어가는 경우가 많아 교사가 '걸어다닐거예요'라고 이야기해주면 뛰는 것을 멈추고 걸어서 교실로 들어온다. 2. 신체운동 OO는 큐볼레션 블록으로 계단을 구성하며 친구에게 '같이하자'라고 말하고 함께 공을 굴린다. 얼음을 수저로 옮기다가 어려워하자 옆 친구가 '천천히 해봐'라고 말해주어 천천히 움직이며 얼음 옮기기에 성공...2025.05.07
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만4세 6개영역 1학기 관찰일지 (평가제 통과)2025.05.051. 기본생활습관 OO가 화장실을 자주 가며 친구들과 함께 화장실에서 놀이하는 모습을 보였다. 점심시간에 의자에 비스듬히 앉아있다 넘어질 뻔 하였으나 교사의 지도로 바르게 앉는 모습을 보였다. 또한 위험을 알리는 표시에 대해 관심을 보이며 이해하고자 하는 모습을 보였다. 2. 신체운동 OO가 콩집기 활동에서 친구와 다른 젓가락을 사용하며 비교하고 자신의 젓가락으로도 잘할 수 있다고 말하며 활동에 참여하였다. 또한 통나무다리와 징검다리를 건너며 균형을 잡는 모습을 보였고, 럭비공을 발로 차고 손으로 돌리는 등 신체활동에 적극적으로 참...2025.05.05
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만4,5세 혼합반 2학기 관찰일지 / 2학기 해석 및 평가2025.05.021. 기본생활습관 OO가 총을 만들어 친구들과 놀이를 하고 있었다. 일어서서 총을 쏘는 흉내를 내며 교실을 친구와 돌아다니고 책상에 부딪힐 뻔한 장면을 목격한 교사가 위험한 놀이는 하지 않기로 약속을 말해주고 정리를 해보자고 말하자 OO와 친구들은 정리를 시작하였다. 2. 신체운동 럭비공을 발로 찬다. 친구들이 럭비공을 손을 치는 시간에 OO는 발로 럭비공을 찬다. "발로 차는 게 아니라 손으로 럭비공을 쳐요"하고 알려주자 럭비공을 다시 발로 공을 찬다. 3. 의사소통 교사에게 편지를 쓴 OO에게 교사가 "OO야~ 선생님 편지 선물...2025.05.02
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영아 놀이지원 활동계획안_언어영역 활동계획안_책 속의 그림을 이야기해요2025.01.221. 영아 놀이지원 활동계획안 이 자료는 영아를 위한 놀이지원 활동계획안으로, 언어영역 활동인 '책 속의 그림을 이야기해요'에 대한 내용을 담고 있습니다. 활동의 목적은 영아가 책에 관심을 가지고 교사 및 또래와 함께 책의 그림과 이야기를 즐기는 것입니다. 교사는 영아가 관심 있어 하는 책에 반응해주고, 책 속 그림에 대해 대화를 나누며 영아의 언어 발달을 지원합니다. 2. 언어영역 활동 이 활동은 영아의 언어 발달을 지원하기 위한 것으로, 책 속 그림을 보며 교사와 대화를 나누는 것이 핵심입니다. 교사는 영아가 가리키거나 말하는 ...2025.01.22
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듣기와 다른 영역을 결합하여 교육할 때 가장 관련성이 높은 영역2025.05.091. 듣기와 말하기 개인적으로 듣기와 가장 관련성이 높은 영역은 '말하기'라고 생각한다. 즉 듣기교육과 말하기 교육이 함께 수행될 때 그의 효과가 높다고 생각이 된다. 말하기는 단순하게 음성학적인 과정만을 뜻하는 것이 아니라 음성언어를 활용하여 자신의 견해, 느낌, 감정, 생각 등을 표현하는 것이다. 그리고 인간은 이 과정에서 음성언어와 더불어 비언어적인 요소(몸짓이나 표정 등)를 사용한다. 다시 말해서 '말하기'라는 것은 자신이 의도하는 내용을 언어적 또는 비언어적 방법을 활용하여 표현하는 일련의 과정인 것이다. 그러므로 한국어 ...2025.05.09
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한국어 교수법의 발전과 미래 한국어 교재 개발 방향2025.01.021. 한국어 교수법의 흐름 한국어 교수법은 구조주의 및 행동주의, 이성주의 및 인지심리학, 구성주의 등 다양한 학파의 사상을 바탕으로 발전해왔다. 초기에는 교사 중심의 지식 전달 방식이었지만, 최근에는 학생 활동 중심의 교육 방법으로 변화하고 있다. 2. 한국어 교재 개발의 역사 세종학당은 한국어 교육과 교재 개발에서 중요한 역할을 담당하고 있다. 최근에는 외국어 교수법 이론을 바탕으로 한국어 교재를 개발하고 평가 기준을 제시하는 노력이 이루어지고 있다. 3. 한국어 교재 발전 방향 앞으로 한국어 교재 개발은 학습자의 요구와 학습 ...2025.01.02
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아동발달의 기본원리와 아동발달에 미치는 부모 요인2025.01.281. 아동발달의 기본원리 아동발달은 일정한 순서와 방향에 따라 이루어지며, 개인차가 존재하고 연속적인 과정이다. 또한 발달 영역들은 상호 연관되어 있다. 이러한 기본원리를 이해하는 것은 아동발달을 이해하는 데 중요하다. 2. 부모 자녀 관계 부모와 자녀의 관계는 아동의 성장과 발달에 매우 중요한 영향을 미친다. 부모는 자녀를 양육하고 보호할 뿐만 아니라 사회화 과정을 주도하는 존재로서 자녀의 정서적, 사회적, 지적 발달을 촉진시키는 역할을 한다. 3. 부모 자녀 상호작용 부모와 자녀의 상호작용은 언어적, 비언어적으로 이루어지며, 이...2025.01.28
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만4세 1학기 (3월-8월) 평가제 관찰일지 및 6개영역별 발달평가2025.01.171. 기본생활습관 OO는 안전사고 발생시 신고번호를 알고있으며 자신의 경험을 빗대어 대처하는 방법을 경험하고 알수있었다. 약속을 알고 자신이 지킬 수 있는 약속을 하였으며 그 약속을 지키는 모습을 보여주었다. 소방대피훈련을 하며 화재 시 안전하게 대피하는 방법을 잘 알고 실천할 수 있다. 2. 신체운동 도구를 활용한 신체놀이에 관심이 많고, 구체적 상황을 상상하고 신체놀이를 흥미롭게 즐긴다. 다양한 선의 모양을 인식하고 선을 따라 소방차의 방향과 속도를 조절하며 놀이할 수 있다. 계단을 오르내릴 때 뛰지 않고 천천히 이동할 수 있도...2025.01.17
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만5세반 (7세) 5개영역 관찰일지 + 1학기 발달평가 / 평가인증 통과 관찰일지2025.04.301. 신체운동건강 OO는 옥상에 올라가 자신의 물총을 이용하여 또래 및 놀이기구에 물총을 쏘아 본다. 그 뒤 교사에게 '선생님 저 이제 물 먹고 올래요' 라고 말한 뒤 정수기의 물을 먹으로 간다. OO는 신체 움직임을 조절하며 도래와 함께하는 물총놀이를 즐겨 하였다. 그 뒤 물을 섭취하며 하루 일과에서 적당한 쉼을 보일 수 있었다. OO는 역할영역에 있는 다양한 직업의 역할 옷을 선택하여 놀이를 하면서 역할에 맞는 행동이 아닌 자유롭게 행동하면서 놀이하며 흥미를 갖는다. OO는 물체의 위치나 힘을 조절하여 자유로이 움직여 활동을 마...2025.04.30
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