총 2,258개
-
말하기장애 학생들에게 효과적인 교육 전략2025.05.091. 개인화된 교육 계획(IEP) 개인화된 교육 계획(IEP)은 말하기 장애가 있는 학생들을 위한 효과적인 개입을 위한 초석 역할을 한다. 교사, 전문가, 학부모의 의견으로 공동 개발된 IEP는 학생의 요구에 맞춘 구체적인 목표, 숙소 및 수정 사항을 개략적으로 설명한다. 정기적인 IEP 미팅과 진행률 평가는 학생의 발전을 추적하고 필요에 따라 전략을 조정하는 데 도움이 된다. 2. 증강 및 대안적 의사소통 시스템 증강 및 대안적 의사소통 시스템은 말하기 장애가 있는 학생들에게 대체적인 표현 수단을 제공한다. 여기에는 통신 보드, ...2025.05.09
-
의사소통 전략, 교재 내용 정리요약2025.05.021. 의사소통 전략의 정의 의사소통 전략은 학습자가 알고 있는 언어적 지식과 의사소통 지식을 모두 활용하여 소통 전 오류를 예방하거나 소통 중 오류를 피하는 방법으로 정의됩니다. 의사소통 전략의 목적은 소통상 오류를 피하고 소통 중 발생하는 문제점을 해결하는 것입니다. 2. 의사소통 전략의 분류 의사소통 전략은 회피, 바꾸어 말하기, 의식적인 전이, 도움의 요청, 무언으로 말하기 등 다양한 유형으로 분류됩니다. 또한 모국어 중심 전략, 목표어 중심 전략, 부차언어 전략, 직접적 전략, 간접적 전략, 상호작용 전략 등으로도 분류됩니다...2025.05.02
-
오류와 학습전략에 기반한 실험적 연구2025.05.021. 언어교수이론 이 연구는 언어 교육에서 오류와 학습전략의 중요성을 다룹니다. 오류는 학습자의 언어 습득 과정을 보여주는 중요한 지표이며, 학습전략은 학습자가 새로운 정보를 효과적으로 습득하고 적용할 수 있도록 돕는 도구입니다. 이 연구는 스페인어권 학습자를 대상으로 어휘적 및 문법적 연어 사용에서 나타나는 오류 유형과 원인을 분석하고, 이를 바탕으로 효과적인 연어 교육 방안을 제시합니다. 1. 언어교수이론 언어교수이론은 언어 학습 및 습득 과정에 대한 다양한 관점과 접근법을 제시합니다. 행동주의 이론, 인지주의 이론, 상호작용주...2025.05.02
-
국제협상의 전술2025.01.211. 전술의 개념 전략과 전술의 한계는 사실 불분명하다. 한 가지 차이점은 전략은 스케일이 크고 장기적 관점에서 수립되며 종합적인데 비해 전술은 단기적이고 신속성을 요구하며 세부적 실천사항을 담고 있다는 것이다. 또한 전략에는 전술적 행동의 방향, 지속성, 안정성 등을 담고 있다. 협상전술은 모든 협상에 정형화시켜 대입시키기는 어려우므로 협상 상황에 따라 당초 수립된 전략이 바뀌어지고 동시에 전술도 새로이 개발되어져 사용되어야 한다. 2. 언어적 전술 협상에 있어서 이용되는 언어적 전술을 일반적으로 약속(Promises), 위협(t...2025.01.21
-
외국어 습득론-학습 전략에는 어떠한 것들이 있는지 범주화하여 설명하고, 협동보다는 개인중심으로 학습하기를 원하는 성인 학습자들에게 어떠한 학습 전략에 대해 가르쳐 줄 수 있는지 서술하십시오.2025.01.111. 외국어 학습 전략 외국어 학습자가 언어를 습득하기 위해 사용하는 다양한 학습 전략에 대해 설명합니다. 크게 인지전략, 기억전략, 보상전략, 초인지 전략, 정의적 전략, 사회적 전략 등으로 분류할 수 있으며, 이러한 전략들을 개인 중심으로 활용하는 것이 중요합니다. 2. 성인 학습자를 위한 학습 전략 협동보다는 개인 중심으로 학습하기를 원하는 성인 학습자들에게 적합한 학습 전략에 대해 설명합니다. 이들에게는 자기주도적이고 개인적인 접근이 효과적일 수 있으며, 인지전략, 기억전략, 초인지 전략 등을 활용하는 것이 도움이 될 수 있...2025.01.11
-
한국어교원2급 외국어로서의한국어교육개론 듣기 수업의 각 단계별 특징(활동과 주의할 점)을 기술 각 단계에 따른 학습자 전략에 대하여 서술2025.04.301. 듣기 수업의 3단계(듣기 전/중/후) 듣기 수업은 듣기 전 활동(pre-listening), 듣기 활동(while-listening), 듣기 후 활동(post-listening)으로 구성된다. 듣기 전 활동은 본격적인 듣기가 이루어지기 전 단계로, 앞으로 듣게 될 내용에 대해 목적과 기대를 가지고 임할 수 있도록 학습자를 이끄는 단계이다. 듣기 활동은 듣는 활동 자체가 중심이 되는 단계로, 다른 단계에 비해 말하기, 읽기, 쓰기 등과의 통합을 줄이고 듣기 활동 자체에 집중한다. 듣기 후 활동은 학습자들이 듣기 내용을 이해했는지...2025.04.30
-
제2언어 습득에서 문법 교육의 필요성과 이론적 근거2025.05.101. 제2언어 습득과 문법 교육의 관계 제2언어 습득 과정에서 문법 교육은 중요한 역할을 합니다. 문법 교육은 학습자에게 언어의 구조와 체계를 이해하고 활용하는 방법을 제시하며, 의사소통 능력 향상에도 도움을 줍니다. 문법 교육은 학습자가 목표 언어를 자유롭게 사용하고 표현할 수 있도록 지원합니다. 2. 문법 교육의 필요성 문법 교육은 제2언어 습득 과정에서 구조적인 학습의 필요성을 강조하며, 의사소통 능력과 작문 능력 향상에 도움을 줍니다. 구조주의 접근법과 의미 중심 교육 등의 이론적 근거를 통해 문법 교육의 필요성이 뒷받침됩니...2025.05.10
-
지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성 및 의사소통 지도방법과 지원전략2025.01.161. 지적장애아동의 일반적 특성 지적장애아동의 일반적 특성으로는 운동적 특성, 인지적 특성, 사회·정서 및 행동적 특성으로 나눌 수 있다. 운동적 특성에서는 대근육 발달과 소근육 발달의 지체를 보이며, 인지적 특성에서는 기억, 주의집중, 모방학습능력, 일반화 능력의 어려움을 보인다. 사회·정서 및 행동적 특성에서는 낮은 사회적 기술, 주의산만, 과잉행동, 낮은 자기통제능력 등을 나타낸다. 2. 지적장애아동의 언어적 특성 지적장애아동의 언어적 특성은 10세 이전까지는 일반아동과 유사하지만 10세 이후부터 차이가 나타난다. 구문 및 형...2025.01.16
-
지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법2025.05.071. 지적장애아동의 언어지도 지적장애아동의 언어지도를 위해서는 아동의 언어발달 정도, 인지능력, 중복장애 등을 고려하여 아동에게 적합한 언어지도 교육방법을 사용해야 한다. 효과적인 언어지도 교육방법의 예로는 전반적인 의사소통 교육방법, 자연주의적 교육방법, 구조화된 교육방법 등이 있다. 2. 지적장애 아동의 의사소통 지원전략 지적장애 아동의 의사소통을 위해 다양한 지원전략을 활용할 수 있다. 신체접촉을 통한 의사소통 지원, 음악을 통한 의사소통 지원, 일반화 전략, 스크립트 사용 등이 효과적인 방법이다. 이러한 전략들은 지적장애 아...2025.05.07
-
언어의 체면의 원리와 일상생활에서의 표현2025.01.151. 언어의 체면의 원리 화용의 원리 중 언어의 체면의 원리는 사회적 상호작용에서 언어로 의사소통을 할 때 개인이나 집단의 체면과 사회적 지위를 존중하고 유지하기 위한 원리이다. 이 원리는 언어 사용자들이 다른 사람과의 상호작용에서 자신의 체면을 지키기 위해 특정한 언어적 전략을 채택하는 현상을 설명한다. 체면은 개인의 자아 존중, 사회적 지위 등을 나타내는 개념으로, 대화 참여자들은 상호작용 과정에서 서로의 체면을 유지할 필요가 있다. 2. 체면의 유형 체면에는 적극적 체면과 소극적 체면이 있다. 적극적 체면은 다른 사람들이 자기...2025.01.15
3 / 226
