한국어교원2급 외국어로서의한국어교육개론 듣기 수업의 각 단계별 특징(활동과 주의할 점)을 기술 각 단계에 따른 학습자 전략에 대하여 서술

문서 내 토픽

• 1. 듣기 수업의 3단계(듣기 전/중/후)

  듣기 수업은 듣기 전 활동(pre-listening), 듣기 활동(while-listening), 듣기 후 활동(post-listening)으로 구성된다. 듣기 전 활동은 본격적인 듣기가 이루어지기 전 단계로, 앞으로 듣게 될 내용에 대해 목적과 기대를 가지고 임할 수 있도록 학습자를 이끄는 단계이다. 듣기 활동은 듣는 활동 자체가 중심이 되는 단계로, 다른 단계에 비해 말하기, 읽기, 쓰기 등과의 통합을 줄이고 듣기 활동 자체에 집중한다. 듣기 후 활동은 학습자들이 듣기 내용을 이해했는지 확인하고, 듣기 활동 단계에서 과제를 성공적으로 수행했는지 검토하는 단계이다.

• 2. 듣기 전 단계의 활동

  듣기 전 활동은 학습자들이 앞으로 듣게 될 내용에 대해 목적과 기대를 가지고 임할 수 있도록 이끄는 단계이다. 이 단계에서는 교사가 배경 정보를 제공하거나, 학생들이 관련된 책을 읽거나 그림을 보는 등의 활동을 할 수 있다. 주의할 점은 듣기와 읽기 활동 모두를 어려워하는 학습자들의 경우 듣기 전 활동과 듣기 본 활동의 난이도 조정이 어렵다는 것이다.

• 3. 듣기 단계의 활동

  듣기 단계는 학생들이 실제 듣고 여러 가지 듣기 활동을 수행하는 단계이다. 이 단계에서는 적절한 난이도의 듣기 자료를 활용하고, 복잡함은 피하며, 듣기 능력 향상에 초점을 둔다. 다양한 듣기 활동, 예를 들어 그림 항목에 표시하기, 그림 찾기, 빈 칸 메우기 등을 활용할 수 있다. 주의할 점은 듣기 능력을 기르는 것이 목적인 경우 듣기 본 활동을 신중히 선정해야 한다는 것이다.

• 4. 듣기 후 단계의 활동

  듣기 후 단계는 들은 내용과 정답을 확인하고, 필요하면 들은 내용을 바탕으로 응용하는 단계이다. 이 단계에서는 과제 해결 점검, 듣기 내용 이해 부족 부분 확인, 말투와 태도, 심리 고려, 주제나 언어 설명, 쓰기 및 말하기 활동 연계 등의 활동을 할 수 있다. 주의할 점은 목표 달성을 위한 중요한 부분과 학생들이 알고 싶어 하는 부분에 한정하여 살펴보도록 한다는 것이다.

• 5. 듣기 전 단계 학습자 전략

  듣기 전 단계에서 학습자는 자신의 선험 지식 구조를 활성화시키고, 선험 지식이 부족할 경우 새로운 선험 지식을 형성하여 학습 자료의 주제에 친숙하게 만든다. 또한 어휘 부족을 보완하고, 사회 문화적 요소나 언어 구조에 대한 정보를 얻으며, 예측 능력을 신장시켜 학습 동기를 유발한다. 적절한 활동 기법으로는 그림이나 차트 제시, 사전 질문, 어휘 예습, 의미 연결망 만들기 등이 있다.

• 6. 듣기 단계 학습자 전략

  듣기 단계에서 학습자는 자료의 전반적인 내용에 대한 추측과 함께 중요한 정보를 추출하는 연습을 한다. 듣기 활동 자체가 중심이 되며, 간단한 과제를 수행할 수 있도록 수업이 구성된다. 적절한 활동 기법으로는 내용의 진위 파악, 지도에서 경로 추적, 그림으로 표현하기, 차트나 목록 완성하기, 세부 내용 파악, 다음 내용 추측하기 등이 있다.

• 7. 듣기 후 단계 학습자 전략

  듣기 후 단계에서 학습자는 듣기 자료를 제대로 이해했는지 확인하고, 듣기 자료에 나타난 정보를 확장하거나 화자들의 태도, 대화 방법 등에 대해 토론한다. 듣기 중 수행 과제에 대한 결과를 확인하고, 듣기 자료의 주제에 관한 관심 여부에 따라 심층 토론을 유도한다. 적절한 활동 기법으로는 들은 내용의 세부 사항 관련짓기, 화자의 의도와 태도 파악, 자신의 입장 표현하기, 역할극, 듣지 않은 부분 예측하기 등이 있다.

• 8. 듣기 수업의 중요성

  우리의 일상 생활을 고려해 볼 때, 듣기는 결코 수동적이거나 도구적이고 보조적인 기능으로 인식되기보다는 원활한 의사소통을 위한 담화 구성이라는 적극적인 차원에서 재조명되어야 한다. 따라서 듣기 능력의 배양을 유도할 수 있는 전문적인 듣기 교재나 수업용 부교재를 개발하고, 이를 이용한 교수-학습이 이루어지는 것이 바람직하다.

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• 1. 주제2: 듣기 전 단계의 활동

  듣기 전 단계의 활동은 학습자의 배경지식을 활성화하고, 듣기 목적을 설정하며, 내용을 예측하는 데 초점을 맞춥니다. 이를 통해 학습자는 듣기 내용에 대한 이해도를 높일 수 있습니다. 구체적인 활동으로는 주제와 관련된 어휘 및 문법 복습, 주제에 대한 브레인스토밍, 듣기 목적 설정, 제목 또는 그림 등을 통한 내용 예측 등이 있습니다. 이러한 활동은 학습자의 동기를 높이고, 듣기 과정에서 겪을 수 있는 어려움을 최소화할 수 있습니다. 따라서 듣기 전 단계의 활동은 듣기 수업에서 매우 중요한 부분이라고 할 수 있습니다.

• 2. 주제4: 듣기 후 단계의 활동

  듣기 후 단계의 활동은 학습자의 이해도를 확인하고, 학습 내용을 정리하며, 추가적인 활동을 통해 학습을 심화시키는 데 초점을 맞춥니다. 구체적인 활동으로는 이해도 확인을 위한 퀴즈나 질문, 주요 내용 요약하기, 관련 주제에 대한 토론 및 발표, 추가 자료 조사 및 발표 등이 있습니다. 이러한 활동을 통해 학습자는 듣기 내용을 효과적으로 정리하고 심화할 수 있습니다. 또한 듣기 후 단계에서는 학습자의 자기 평가와 교사의 피드백이 이루어져, 학습자의 듣기 능력 향상을 위한 방향성을 제시할 수 있습니다. 따라서 듣기 후 단계의 활동은 학습 내용의 정리와 심화를 위해 매우 중요한 역할을 합니다.

• 3. 주제6: 듣기 단계 학습자 전략

  듣기 단계에서 학습자가 활용할 수 있는 전략으로는 주요 정보 확인, 세부 내용 파악, 추론 및 추론 확인, 메모하기 등이 있습니다. 먼저 주요 정보 확인 전략은 듣기 내용의 핵심 내용을 파악하는 것입니다. 다음으로 세부 내용 파악 전략은 듣기 내용의 세부적인 정보를 이해하는 것입니다. 추론 및 추론 확인 전략은 듣기 내용에 대한 추론을 하고, 이를 확인하는 것입니다. 마지막으로 메모하기 전략은 듣기 내용을 효과적으로 기록하고 정리하는 것입니다. 이러한 전략들은 학습자의 능동적인 참여를 유도하고, 듣기 내용에 대한 이해도를 높일 수 있습니다. 따라서 듣기 단계에서 학습자가 이러한 전략을 적극적으로 활용하는 것이 중요합니다.

• 4. 주제8: 듣기 수업의 중요성

  듣기 수업은 언어 학습에 있어 매우 중요한 부분을 차지합니다. 듣기 능력은 의사소통의 핵심 요소이며, 다른 언어 기능(말하기, 읽기, 쓰기)의 기반이 됩니다. 따라서 듣기 수업을 통해 학습자는 언어 입력을 받고, 이를 바탕으로 다른 언어 기능을 향상시킬 수 있습니다. 또한 듣기 수업은 학습자의 동기와 집중력을 높이고, 실제 의사소통 상황에서의 이해력을 향상시킬 수 있습니다. 특히 듣기 전/중/후 단계의 활동과 학습자 전략은 듣기 수업의 효과성을 높이는 데 중요한 역할을 합니다. 따라서 듣기 수업은 언어 학습에 있어 필수적이며, 교육 현장에서 더욱 강조되어야 할 것입니다.