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한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안2025.01.201. 사회언어학적 능력의 정의 사회언어학적 능력(sociolinguistic competence)은 '언어와 담화의 사회 문화적 규칙에 대한 지식'이다. 이러한 능력은 언어가 활용되고 있는 사회적인 상황에 대한 이해를 필요로 하는데, 여기서 말하는 사회적 상황은 첫째, 언어를 사용하는 사람들이 맡고 있는 역할, 둘째, 이들이 공유하는 정보, 셋째, 이들 사이에서 이루어지는 상호작용의 기능을 의미한다. 2. 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 방안 사회언어학적 능력의 결핍은 소통에 큰 영향을 미칠 수 ...2025.01.20
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훌륭한 언어 교사의 특징과 나의 장단점2025.05.121. 좋은 교사의 특성 교사로서 요구되는 바람직한 인성과 자질을 갖추고, 전문적 지식과 기술을 습득하며, 학생들과의 돈독한 인간관계를 형성하고, 돌봄과 이해를 바탕으로 잘 지도하여 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는 교사. 수업전문성, 생활지도, 인간관계, 학생에 대한 관심, 사명감 등 5가지 준거와 하위요소로 구성. 2. 훌륭한 언어 교사의 자질 1. 목표 언어의 유창성과 언어학적 전문 지식 2. 모국어에 대한 언어학적 전문 지식 3. 교수 언어와 학습자 모국어 간의 대조 언어학적 지식 4. 교수법 연구·기획 및 제안 능력 5. 학...2025.05.12
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자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계2025.01.141. 언어발달장애 언어발달장애는 일상적인 대화에서 단어를 이해하거나 표현하는 데 문제가 있어 언어 습득이 지연되는 의사소통장애를 집단적으로 지칭하는 개념입니다. 이 과정은 정상적인 과정과 큰 차이를 보이며, 아동의 언어장애에는 의사소통 과정의 결함, 이해와 표현에 필요한 뇌중추신경계의 오류, 그리고 언어를 실제로 말로 번역하는 과정의 오류가 포함됩니다. 2. 언어발달장애의 원인 언어발달장애의 원인은 유전적 요인, 생물학적 요인, 환경적 요인 등 다양합니다. 유전적 요인은 가족 내 언어 발달 장애와 관련이 있을 수 있으며, 생물학적 ...2025.01.14
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지적장애인의 의사소통 특성과 중재 방안2025.05.011. 지적장애인의 일반적인 특성 지적장애인은 비장애인보다 실패가 많기 때문에 성공에 대한 기대감도 낮다. 그래서 그들은 성공을 위해 노력하기보다는 실패를 피하는 경향이 있다. 또한 행동에 따라서는 충동적이고 욕망을 조절할 수 없기 때문에 상황에 따라 행동을 조절하는 데 익숙하지 않을 수 있다. 지적장애인은 집중력이 상대적으로 낮아 주의기간, 집중력과 범위, 주요 자극을 구분하기 어렵고, 무언가를 기억하거나 오랫동안 집중하기가 어렵다. 지적장애인은 사물에 대한 의견이나 취향이 있지만 적절한 언어로 표현하기는 어려워 자신만의 의사소통 ...2025.05.01
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(성적A+) 외국어로서의 한국어교육개론2025.01.241. 발음상의 오류 외국인 학습자는 모국어의 간섭으로 인하여 다양한 발음상의 오류를 보일 수 있다. 일본인 학습자의 경우 'ㅗ'와 'ㅓ'를 구별하지 못하거나 받침 발음이 어려워 '김치'를 '기무치'로 발음하는 경우가 있다. 파키스탄 출신 학습자는 '소고기'를 '서고기', '소거기' 등으로 발음하는 오류를 보였다. 2. 어휘 사용에서의 오류 한국어는 동의어, 다의어, 동음이의어가 많아 학습자들이 혼란을 겪는다. 예를 들어 '지도'와 '약도'의 혼동, '왔다'와 '왔어요'의 혼동, '떨어졌다'와 '다 팔렸다'의 혼동 등이 있다. 또한 ...2025.01.24
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지적장애학생의 4가지 특성과 교육 및 심리적 지원 방안2025.05.021. 지적장애학생의 인지적 특성 지적장애아동의 인지발달은 양적측면, 질적측면, 인지발달이론, 사회문화 이론으로 나누어 설명할 수 있다. 양적 측면에서 발달론에 의하여 지적장애아동의 인지발달을 설명할 수 있는데 발달의 속도는 느리지만 정상지능을 가진 아동과 같은 단계를 거쳐 발달하게 된다는 것이다. 질적 측면에서는 차이론에 의하여 지적장애아동의 인지발달이 설명된다. 지적장애아동의 인지발달은 일반아동과 비교했을 때 인지과정,정보처리 방식 등이 질적으로 차이를 보인다는 것이다. 피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회문화이론에서도 지적장애...2025.05.02
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언어교육의 3가지 접근법의 특징과 장단점 비교2025.05.061. 언어 구조 중심 접근법 언어를 구성하는 문법, 어휘, 문장 구조 등을 중심으로 학습하는 방법으로, 언어의 규칙적인 면을 강조하여 학습자들이 적극적으로 문법적 규칙을 학습하도록 유도합니다. 장점은 구체적이고 체계적인 지식을 전달하기 때문에 학습자가 언어를 이해하기 쉽다는 것이며, 단점은 학습 동기가 낮거나 관심이 없는 학습자에게는 지루하고 어려울 수 있다는 것입니다. 2. 의사소통 중심 접근법 언어를 실제로 사용하여 의사소통을 목적으로 학습하는 방법으로, 문법과 어휘를 중심으로 학습하는 것보다는 학습자들이 실제로 언어를 사용하면...2025.05.06
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언어발달의 3가지 이론의 각 특징과 장단점 비교2025.05.061. 행동주의 언어발달 이론 행동주의 언어발달이론은 환경의 영향, 즉 주변 사람들의 언어 사용의 양과 질, 의사소통에 대한 태도가 유아의 언어 발달에 영향을 준다고 보는 이론입니다. 후천적 경험과 교육의 중요성을 강조하며, 주위 사람들이 쓰는 언어를 모방하고 사람들에게서 강화 받은 것이 반복되어 이루어지는 기계적인 습관형성 과정으로 언어발달이 이루어진다고 봅니다. 장점은 언어획득의 환경 중요성을 강조하고 부모를 포함한 성인과의 상호작용을 통한 언어기술 습득을 입증한 것이며, 단점은 성인기 언어습득 설명 부족, 보편적 언어발달 설명 ...2025.05.06
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ADHD 아동의 화용론적 의사소통 특성2025.01.061. 화용론적 능력 화용론은 언어의 사회적 사용과 기능에 관한 규칙을 다루는 분야입니다. 화용론적 능력은 대화 기술, 주제 유지, 맥락에 맞는 언어 사용 등을 포함합니다. 학령기 아동의 화용론적 능력이 가장 크게 발달합니다. 2. ADHD 아동의 특성 ADHD 아동은 부주의, 과잉행동, 충동성이 주 증상입니다. 이로 인해 언어적 의사소통, 비언어적 의사소통에 어려움을 겪습니다. 언어적으로는 경청하지 않고, 수다스럽거나 성급하게 대답하는 등의 문제가 있습니다. 비언어적으로는 상대방의 표정, 몸짓 등의 단서를 잘 인식하지 못합니다. 3...2025.01.06
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정서행동장애의 발달 영역별 특성을 기술하고 예시를 서술하시오2025.01.231. 정서 및 행동장애의 인지적, 학업적 특성 정서 및 행동 장애 아동은 정상범위에 속하는 지능을 보이지만 대체적으로 평균의 지능보다 낮은 지적 능력을 보이며, 학업 성취 또한 비장애 아동들에 비해 다소 떨어질 가능성이 있다. 이는 자신의 학년수준에 못 미치는 학업부진을 나타내며, 행동문제와 밀접한 관련을 가지게 된다. 2. 정서 및 행동장애의 의사소통적 특성 정서 및 행동장애는 50% 이상이 언어장애를 수반한다. 언어문제는 언어능력의 영역에서 나타날 수 있지만 실용적 언어장애 즉 화용론적 언어장애를 보이는 경향이 있다. 수용 및 ...2025.01.23
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