지적장애인의 의사소통 특성과 중재 방안

본 내용은 " A+단순언어장애(말늦은 아이), 유창성장애, 조음운운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.24

문서 내 토픽

• 1. 지적장애인의 일반적인 특성

  지적장애인은 비장애인보다 실패가 많기 때문에 성공에 대한 기대감도 낮다. 그래서 그들은 성공을 위해 노력하기보다는 실패를 피하는 경향이 있다. 또한 행동에 따라서는 충동적이고 욕망을 조절할 수 없기 때문에 상황에 따라 행동을 조절하는 데 익숙하지 않을 수 있다. 지적장애인은 집중력이 상대적으로 낮아 주의기간, 집중력과 범위, 주요 자극을 구분하기 어렵고, 무언가를 기억하거나 오랫동안 집중하기가 어렵다. 지적장애인은 사물에 대한 의견이나 취향이 있지만 적절한 언어로 표현하기는 어려워 자신만의 의사소통 방법을 개발하는 경우가 많다.

• 2. 지적장애인의 의사소통 특성

  지적장애가 있는 사람은 또래의 보통 어린이에 비해 일반적으로 언어기술이 낮다. 이는 낮은 지적 능력 때문일 수 있지만, 반드시 낮은 지적 능력에 언어적 결함이 수반된다고 단정할 수는 없다. 지적장애인의 언어발달은 양적인 부분 뿐만 아니라 질적인 면에서도 일반 어린이보다 느리다. 지적장애인의 언어습득과 표현능력은 또래 일반인에 비해 크게 뒤처져 다양한 단어와 표현양식을 습득하는데 어려움이 있다. 지적장애인은 공간 인식과 질서 차별과 관련된 언어와 표현 양식이 어렵다.

• 3. 지적장애인의 의사소통 어려움

  지적 장애가 있는 사람은 정식 의사소통의 일부 또는 전부가 어렵다고 정의되어 있다. 지적장애인의 상당수는 의사소통에 어려움을 겪고 있다. 지적장애인의 사회적·인지적 결함은 언어사용능력과 언어이해능력을 제한하고 사회적 용어로는 타인과 상호작용하는데도 어려움이 있다. 지적 장애가 있는 어린이와 성인은 비장애인보다 말하는 것을 배우는 것이 느리며, 특히 성인기 지적장애인의 상당수는 보거나 듣거나 분명하게 말하는 문제, 읽고 쓰기가 어려워 의사소통이 어렵다.

• 4. 지적장애인과의 의사소통 중재방안

  지적장애인과 의사소통 시 기본적으로 명확하게 천천히 말하고, 일반적인 용어를 사용하며, 전문 용어는 충분히 설명해 주어야 한다. 대화 시 상대방의 이해를 확인하고 시간적 여유를 가지는 것이 중요하다. 한 번에 많은 정보를 제공하기보다는 제한된 적은 양의 정보를 조금씩 전달하는 것이 좋다. 또한 시각적 보조물을 사용하여 지적장애인의 이해를 돕는 것이 도움이 될 수 있다.

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• 1. 지적장애인의 일반적인 특성

  지적장애인은 일반적으로 인지능력, 언어능력, 사회성 등의 발달이 지체되는 특성을 보입니다. 이들은 학습과 일상생활에서 어려움을 겪으며, 자기관리 능력과 독립성이 낮은 편입니다. 또한 주의집중력과 기억력이 부족하고, 추상적 사고와 문제해결 능력이 제한적입니다. 그러나 이들은 개인차가 크기 때문에 일반화하기 어려우며, 개별적인 특성을 고려한 접근이 필요합니다. 지적장애인의 특성을 이해하고 이들의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.

• 2. 지적장애인의 의사소통 특성

  지적장애인의 의사소통 특성은 개인차가 크지만, 일반적으로 언어발달 지연, 단순한 문장 구사, 제한적인 어휘력, 이해력 부족 등의 특성을 보입니다. 이들은 추상적인 개념을 이해하기 어려워하며, 문맥을 파악하는 능력이 부족합니다. 또한 상황에 맞는 적절한 언어 사용이 어려울 수 있습니다. 이러한 특성으로 인해 지적장애인은 타인과의 의사소통에 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위해서는 개인의 특성을 고려한 맞춤형 의사소통 중재가 필요합니다.

• 3. 지적장애인의 의사소통 어려움

  지적장애인의 의사소통 어려움은 다양한 요인에 의해 발생합니다. 첫째, 언어 및 인지 능력의 제한으로 인해 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하기 어려워합니다. 둘째, 상황 이해력 및 추론 능력의 부족으로 인해 상대방의 의도를 파악하기 어려워합니다. 셋째, 사회적 상호작용 기술의 부족으로 인해 적절한 대화 기술을 사용하지 못합니다. 넷째, 주변 환경의 지원 부족으로 인해 의사소통에 어려움을 겪습니다. 이러한 다양한 요인들이 복합적으로 작용하여 지적장애인의 의사소통 어려움을 야기합니다. 따라서 이들의 의사소통 능력 향상을 위해서는 개인의 특성을 고려한 종합적인 접근이 필요합니다.

• 4. 지적장애인과의 의사소통 중재방안

  지적장애인과의 효과적인 의사소통을 위해서는 다음과 같은 중재방안이 필요합니다. 첫째, 개인의 언어 및 인지 능력 수준을 고려하여 이해하기 쉬운 단순한 언어를 사용하고, 시각적 보조자료를 활용하는 등 개별화된 의사소통 전략을 적용해야 합니다. 둘째, 상황 이해력 및 추론 능력 향상을 위해 구체적인 예시와 단계적인 설명을 제공해야 합니다. 셋째, 사회적 상호작용 기술 향상을 위해 역할극, 모델링 등의 교육 방법을 활용해야 합니다. 넷째, 가족, 교사, 지역사회 등 주변 환경의 지원과 협력을 통해 의사소통 기회를 확대해야 합니다. 이와 같은 다각도의 중재 노력을 통해 지적장애인의 의사소통 능력 향상을 도모할 수 있습니다.