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외국어로서의 한국어표현교육론 - 글말과 입말의 특성 및 말하기 교육 목표2025.04.251. 글말과 입말의 특성 글말은 문자를 바탕으로 하는 언어로, 시각적이며 문법과 어휘가 정형화되어 있어 변화가 적다. 반면 입말은 음성 언어로, 문법 구조가 자유롭고 축약이나 탈락이 많으며 비문법적 표현도 사용된다. 또한 입말은 문맥 의존성이 낮고 담화 참여도가 높다. 2. 말하기 교육의 세부 목표 말하기 교육에서는 입말의 통사적, 음운적, 담화적 특성을 고려해야 한다. 입말은 조사 생략, 문장 구조 단순화, 강조어 사용, 간접 표현 등의 특징이 있으므로 이를 반영한 교육 목표와 내용이 필요하다. 1. 글말과 입말의 특성 글말과 입...2025.04.25
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수사학개론2025.04.261. 수사학의 정의 수사학은 '화술' 즉 '담화의 기술'로 정의되며, 남을 이해시키고, 행동하게 만들고, 믿게 하기 위해 담화를 통해 상대방을 설득시키는 기술이다. 수사학은 때로는 경멸적으로 여겨지는데, 이는 수사학이 사람을 조종하는 수단으로 여겨지거나 관습적이고 과장되고 내용 없는 '공허한 말'의 특징으로 인식되기 때문이다. 2. 수사학의 역사 수사학은 기원전 5세기 시칠리아의 재판에서 태어났다. 코락스와 티시아스가 말을 통해 사람을 설득시키는 기술을 가르치기 시작했으며, 아그리젠토의 엠페도클레스는 낱말들의 매력을 이용해 청중을 ...2025.04.26
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외국어로서의 한국어 표현 교육론 - 구어의 특성에 대해 기술하시오2025.01.151. 구어와 문어의 차이 구어와 문어의 차이점을 다양성과 단순성, 즉각성과 계획성, 표현성과 서술성, 순간성과 영구성, 모호성과 명시성, 비논리성과 논리성 등 여러 측면에서 비교하여 설명하였다. 이러한 구어의 특성은 말하기의 특성과도 연결되므로 학습자의 말하기 능력을 기르기 위해서는 구어의 특성을 이해하는 것이 중요하다. 2. 구어의 8가지 특징 Brown이 제시한 구어의 8가지 특징인 무리짓기, 중복성, 축약형, 수행 변인, 구어체, 발화 속도, 억양과 강세, 상호작용에 대해 설명하였다. 이러한 특징들은 말하기를 어렵게 만들 수도...2025.01.15
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읽기 텍스트 유형을 2개 이상 선정하여 그 유형에 해당하는 텍스트 예시 1개씩을 제시하고 각각의 읽기 전략을 간략히2025.05.011. 읽기 텍스트 유형별 특징 텍스트에 대한 개념은 여러 학자들을 통해 다양하게 제시되고 있다. Hartmann(1971)은 텍스트를 '독창적 언어기호'라 하였고, Isenberg(1977)는 '인간의 언어가 사회에서 명시적으로 표현되는 일차적인 조직형태'로 보았다. 이러한 정의를 바탕으로 볼 때 텍스트는 언어의 커뮤니케이션을 조직하는 단위라 할 수 있다. Brinker(2004)는 '텍스트가 자체적으로 응집적이고 전체로서 인지 가능한 의사소통 기능을 알려주는 언어 기호들의 한정된 연속체'라고 하였다. 박영순(2004)은 텍스트를 ...2025.05.01
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읽기의 정의와 특징에 관해 서술하고 언어 교수 이론에서의 읽기 교육2025.05.101. 읽기의 정의 읽기는 독자가 글과 상호작용하면서 스키마 즉 자신의 배경지식을 활용하여 글쓴이의 의도와 메시지를 알아가는 과정입니다. 읽기는 단순히 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것이라기보다는 독자가 스스로 자신의 스키마를 활용하여 담화의 의미를 파악하는 과정입니다. 2. 읽기의 과정 읽기의 과정은 크게 세 가지로 나뉩니다. 상향식 과정(bottom-up processing)은 텍스트에 쓰인 정보를 보고 글자와 단어를 하나씩 개별적으로 인지하고 구나 절, 문장으로 이해의 범위를 점점 넓혀가는 과정입니다. 하향식 과정(top-do...2025.05.10
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한국어의 유형적 특징2025.01.041. 풍부한 교착적 · 통합적 어형 구조 한국어는 교착어-통합어의 선상에 있다고 볼 수 있다. 한국어에는 다양한 격 표식의 조사와 서술어에 많은 굴절 어미가 첨가되어 통사, 담화 기능을 수행하는 등 형태론과 통사론이 불가분의 관계에 있고 통사 현상이 어형 속에 광범하게 녹아 있다. 2. 주어-술어 구조와 주제-해설 구조 공존 한국어에는 주어-술어 관계와 더불어 주제-해설 구조가 공존한다. 이는 큰 주제에서 작은 주제로 되풀이 일어나는 계층적 구조로, 영어 등 다른 언어에서는 찾아보기 어려운 한국어의 유형적 특징이다. 3. 대우법의 ...2025.01.04
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한국어 학습자의 사회언어학적 능력 향상을 위한 교육 방안2025.01.061. 언어능력에서의 사회언어학적 능력 언어와 담화의 사회문화적 규칙에 관한 지식으로, '언어가 사용되고 있는 사회적 상황'에 대한 이해를 말한다. 사회적 상황이란 언어를 사용하는 사람들이 맡은 역할, 이들이 공유하는 정보, 그리고 이들 간에 이루어지고 있는 상호작용을 의미한다. 2. 한국어 능력에서의 사회언어학적 능력 듣기 영역에서는 높임법 체계 이해, 어조 이해, 특수한 표현/문화적 내용/의사소통 기능 이해 능력을 말한다. 말하기 영역에서는 상황에 맞는 어법 사용, 기능에 맞는 언어 사용, 경어법/관용표현/축약어 사용 능력이 포함...2025.01.06
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듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역2025.05.091. 듣기의 개념 듣기는 음성언어를 매개로 한 이해 영역의 활동이다. 음성언어를 매개로 한다는 점에서 말하기와 구어의 특성을 공유하며, 이해 영역이라는 점에서 읽기와 같은 이해 과정 절차, 이해 전략 등을 공유하게 된다. 일상생활에서 의사소통은 언어적, 비언어적 기호를 사용하여 정보를 교환하고 유통하는 과정이며 언어적 의사소통은 음성이나 문자등의 수단을 사용하여 메시지를 생산하고 수용하는 일련의 역동적 상호작용 활동이라고 할 수 있다. 2. 듣기의 특성 듣기는 음성 언어의 시간적 흐름 속에서 진행되므로 청자 임의로 담화에 개입하거나...2025.05.09
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한국어 어휘 교육: 동음이의어와 다의어의 이해 및 활용2025.01.191. 다의어 다의어란 단어가 가지고 있는 하나의 중심의미와 여러 개의 확장의미를 함께 가지고 있는 것을 말한다. 다의어가 발생하는 원인은 다양하며, 적용상의 전이, 사회 환경의 특수화, 비유적 표현의 안정화, 동음어의 재해석, 외국어의 영향 등이 있다. 다의어는 공시적 기준과 통시적 기준으로 구분할 수 있으며, 동일성의 제약을 가지고 있다. 대표적인 다의어 예시로 '목'을 들 수 있다. 2. 동음이의어 동음이의어는 서로 다른 단어이지만 발음과 품사, 길이가 비슷한 단어를 말한다. 동음이의어에는 완전 동음어, 유사 동음어, 본원적 동...2025.01.19
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한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징2025.01.051. 한국어의 요청화행과 공손 표현 한국어는 공손의 의미를 가진 경어법이 존재하며 화자가 발화 시 청자와의 관계에 따라서 경어법을 사용해 공손 표현을 실현한다. 한국 사회는 나이와 사회적 지위에 따른 수직적 상하 관계를 중시하기 때문에 처음 만나는 사람에게 직책 또는 나이를 묻는 것을 실례로 생각하지 않으며 이는 자신과 상대방의 관계를 알아야 공손 표현을 사용할지 여부를 결정할 수 있기 때문이라고 할 수 있다. 또한 공적 상황과 사적 상황의 발화에서도 차이를 두어 상대방과 자신의 체면을 손상시키지 않는 표현을 사용한다. 2. 한국어...2025.01.05
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