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자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성2025.05.041. 자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)의 일반적 특성 자폐범주성 장애의 특징 중 하나는 사회적 상호작용에 질적 손상을 가지고 있다는 것이다. 사회적 상호작용이란 주변 사람에 관심을 갖고 관계를 형성하며 집단의 일부가 되는 사회적 행위를 말하는데 주변에 관심을 보이지 않고 눈맞춤 얼굴표정 몸짓 등 비언어적 행동의 사용에 결함을 가지고 있어 다른 사람의 감정을 공감하지 못하고 사람에 대한 애착을 보이지 않는다. 또 다른 특징은 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동을 보이는 것이다. 2. 자폐범주성 장애(aut...2025.05.04
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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표 제시 및 내용 설명2025.05.101. 다양한 길이의 발화 단위 사용 한국어는 문장을 완성하지 않고 일부 성분만으로 표현하는 경우가 많아, 학습자의 말하기 부담을 줄이고 모국어 화자와 같은 유창성을 갖게 하기 위해 다양한 길이의 발화 단위를 사용하게 한다. 2. 음소와 변이음의 정확한 발음 한국어의 평음, 격음, 경음 자음과 이중모음 등은 외국인 학습자에게 발음하기 어려운 요소이므로, 발음의 정확성을 요구하는 교육이 필수적이다. 3. 운소의 구분 사용 한국어에서 길이와 억양은 운소로 기능하므로, 특히 억양의 경우 긍정문, 부정문, 의문문 등에 따라 다르게 사용되므로...2025.05.10
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한국어발화오류 사례 및 분류2025.01.211. 한국어 구어 발화 오류 우리는 일상 대화, 발표, TV나 유튜브를 통한 방송인들의 대화 등에서 많은 구어 오류를 찾아볼 수 있다. 이 과제를 통해 우리의 생활 속에 쉽게 발생하는 한국어 구어 오류 사례를 알 수 있을 것이다. 수집한 사례는 일상 속 대화 오류, 발표 중 오류, 유튜버의 영상 속 오류 등 3가지 범위에서 총 8가지이다. 2. 어휘적 발화오류 일상 속 대화오류와 유튜버의 영상 속 오류 사례가 어휘적 발화오류에 해당한다. 이는 발화 과정 중 사용할 단어를 선택하는 과정에서 발생한 오류이다. 3. 음운적 발화오류 일상...2025.01.21
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자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성과 언어지도 방법2025.05.071. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성은 다음과 같습니다. 1. 의사소통의 규칙을 지키기 어려움, 2. 어휘 습득의 어려움, 3. 짧고 제한된 문장 형태 사용, 4. 단조로운 억양, 5. 지나친 질문과 장황한 답변, 6. 잦은 독백, 7. 반향어 사용 등입니다. 2. 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법 (1) 구어를 습득하지 못하는 무발화 또는 최소발화 아동을 위한 언어지도 방법은 다음과 같습니다. 보완대체의사소통판, 제스처, 수어 등을 통해 의사소통 표현을 촉진하고 구어 이해능...2025.05.07
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자폐성 장애아동의 언어발달 특성과 언어지도 방법의 이해2025.01.231. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어 발달 특성 자폐성 장애 아동들은 비구어적 신호를 상호관계 속에서 언어수단으로 사용하는 능력에 결함을 보이고, 무언가를 요구하거나 흥미가 있다는 것을 표현하기 위해 손가락으로 가리키는 행동은 하지만 다른 사람에게 무엇을 보게 하려고 동작을 하지는 않는다. 또한 언어적 특성으로 어휘의 의미가 매우 제한적이고, 추상적인 단어 습득이 어려우며, 전보식 문장을 사용하고, 주로 내용어를 사용하고, 기능어의 사용이 어렵다. 화용론적 측면에서는 인칭대명사의 사용이 어렵고, 상대방의 생각이나 관점을 이해하지 못하며...2025.01.23
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형태 중심 교수법과 의미 중심 교수법의 정의와 유형별 특징2025.05.021. 형태 중심 교수법 형태 중심 교수법은 목표 언어의 언어 형식인 어휘, 문법 등을 정확하게 알게 하는데 초점을 두고 있습니다. 이 교수법은 문법과 구조, 그리고 문법의 정확성을 중요시하여 개별적인 문법 구조의 습득에는 비교적 효과적이었지만 의사소통능력의 배양에는 한계가 있었습니다. 형태 중심 교수법의 종류로는 문법 번역식 교수법, 직접 교수법, 청각구두식 교수법, 인지적 접근법, 전신반응식 교수법 등이 있습니다. 2. 의미 중심 교수법 의미 중심 교수법은 목표 언어로 의미를 소통할 수 있게 하는데 초점을 둔 것입니다. 의미 중심...2025.05.02
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듣기와 다른 영역을 결합하여 교육할 때 가장 관련성이 높은 영역2025.01.041. 듣기의 기능적 특징 듣기는 언어의 네 가지 기능 중에서 음성언어를 이해하는 의사소통 활동과 관련된 기능이다. 듣기는 언어학습에 있어 대단히 중요하며, 소리는 발화와 즉시 소멸되는 성질을 가지고 있기 때문에 녹음이나 다른 도구 없이 순간적으로 음성언어를 듣고 이해할 수 있어야 한다. 구어에서는 강세, 리듬, 억양, 축약, 생략, 비문법적 형태, 주변의 소음, 관용어 등의 사회문화적 어휘가 많이 쓰이기 때문에 듣기는 한국어 학습을 시작하는 외국인 학습자에게는 어려움을 더하는 요소가 되기도 한다. 2. 듣기와 다른 영역의 연관성 듣...2025.01.04
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듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해 보세요2025.04.281. 듣기의 중요성 오늘날 의사소통에 있어서 가장 중요한 것은 '듣기'이다. 듣는 것은 소리나 행동에 주의를 기울이는 것으로, 들을 때 다른 사람들이 말하는 것을 듣고 그것이 의미하는 뜻을 이해한다면 상대방과의 의사소통과정에서도 큰 도움이 될 것으로 본다. 그렇기에 한국어 교육에 있어서 듣기교육은 매우 중요하다. 상대방의 말을 귀 기울여 듣는 것은 그만큼 상대방의 마음을 이해하는 것이며 겸손과 존중이 들어있기에 듣기 교육은 외국인 학습자들의 의사소통능력을 향상시켜준다. 2. 듣기의 정의와 특성 듣기 능력은 의사소통 목적에 도달하기 ...2025.04.28
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자폐성장애 아동의 의사소통 특성과 중재방법, 교사역할의 중요성2025.05.011. 자폐성장애의 정의 자폐성 장애는 아동이 정상적인 사회적 관계를 발달시키지 못하며, 언어를 이상하게 사용하거나 전혀 사용하지 못하고, 강박적이고 의식적인 방식으로 행동하는 장애이다. 자폐장애를 가진 아동들은 외모상으로는 다른 사람들과 특별히 달라보이지 않으나, 이들 대부분은 다른 사람들과 다른 방식으로 의사소통과 상호작용하며 행동하고 학습하는데, 이는 자폐성 장애아동은 일차적으로 정서·지각·언어·인지 및 자폐성 영역에서 심한 문제를 지니고 있기 때문이다. 2. 자폐성장애 아동의 의사소통 특성 자폐성장애 아동은 구어·비구어 의사소...2025.05.01
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듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역2025.05.091. 듣기의 개념 듣기는 음성언어를 매개로 한 이해 영역의 활동이다. 음성언어를 매개로 한다는 점에서 말하기와 구어의 특성을 공유하며, 이해 영역이라는 점에서 읽기와 같은 이해 과정 절차, 이해 전략 등을 공유하게 된다. 일상생활에서 의사소통은 언어적, 비언어적 기호를 사용하여 정보를 교환하고 유통하는 과정이며 언어적 의사소통은 음성이나 문자등의 수단을 사용하여 메시지를 생산하고 수용하는 일련의 역동적 상호작용 활동이라고 할 수 있다. 2. 듣기의 특성 듣기는 음성 언어의 시간적 흐름 속에서 진행되므로 청자 임의로 담화에 개입하거나...2025.05.09
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