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학교사회복지의 개념과 현황 및 문제점과 개선방안2025.01.031. 학교사회복지의 개념과 현황 학교사회복지는 학생들의 심리·사회적 문제를 예방하고 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 사회복지의 한 영역입니다. 현재 우리나라에는 약 1,700여 명의 학교사회복지사가 학교현장에 배치되어 있으며, 학교사회복지사 배치율은 약 13%입니다. 학교사회복지사는 법적으로 사회복지사와 동등한 자격을 가지고 있지만 개별 학교에 고용된 근로자 신분이며 근로기간도 정해져 있어 학교장의 눈치를 살펴야 하는 상황입니다. 2. 한국 학교사회복지의 문제점과 개선방안 첫째, 국가가 학교사회복지사를...2025.01.03
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사회복지서비스 전달체계의 조건2025.01.121. 사회복지서비스 전달체계 사회복지 서비스가 효과적으로 실행되고 있는지를 파악하기 위해서는 개별서비스조직들의 서비스 전달 효과와 국가사회 및 지역사회 전체적인 측면에서의 효과성을 파악하는 두 가지 접근방법이 있다. 효과적인 서비스 전달체계를 위해서는 충분성, 접근성, 연속성, 비파편성, 책임성 등의 조건이 필요하며, 이 조건들은 서로 밀접하게 관련되어 있어 균형을 유지하는 것이 중요하다. 사회복지 전달체계에서 공공과 민간의 역할 분담이 중요한데, 일본의 경우 공적 책임 전가 금지, 민간 사회복지사업의 자주성 존중, 민간 사회복지사...2025.01.12
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사회복지 입법체계 및 사법체계에서 사회복지사의 역할과 사회복지 실천과정에서 법적근거2025.05.041. 사회복지법 사회복지법이라는 단어는 많이 사용되지만 정확히 이것이 무엇을 의미하는지에 대해서는 명확하게 개념을 정의하기 어렵다. 왜냐하면 우리나라에는 '사회복지법'이라는 이름을 가진 실정법이 존재하지 않기 때문이다. 사회복지법이라는 것은 사회복지와 관련된 내용을 규율하는 법규를 총칭하는 표현이다. 사회복지법에 대한 학문적, 실천적인 논의가 꾸준히 이어져 왔음에도 불구하고 그 이해 방법과 범주, 체계적인 특성은 아직 모호하기만 하다. 2. 사회복지 법적 근거 사회복지법이라는 것은 시대와 상황에 따라서 국민들이 필요로 하는 사회복지...2025.05.04
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9주차에 학습하게 되는 사회복지사업법 제2조에서 명시하고 있는 개별 법률 중2025.01.211. 장애아동의 개념과 권리 「장애아동 복지지원법」 제2조에서는 장애아동을 '18세 미만의 사람 중 「장애인복지법」 제32조에 따라 등록한 장애인'으로 명시하고 있습니다. 또한 그 보호자에 대해서도 '친권자, 후견인, 장애아동을 보호·양육·교육하거나 그 의무가 있는자 또는 업무·고용 등의 관계로 사실상 장애아동을 보호·감독하는 자'로 명시함으로써 책임과 의무를 명확하게 정하고 있습니다. 이는 장애아동의 활동에 있어서 권리를 충분히 보호할 수 있도록 하기 위함입니다. 「장애아동 복지지원법」에서는 장애아동의 권리에 대해서도 명시하고 있...2025.01.21
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사회복지법제와실천 ) 사회복지법의 개념과 법원 및 법적 체계에 대하여 설명하시기 바랍니다.2025.04.251. 사회복지법의 개념 사회복지법은 사회복지와 관계된 법규를 말한다. 사회복지에서 추구하는 생존권적 기본권의 보장을 이념을 위해 사회복지사업을 구체적으로 실천하는 제도·시설 기관·권리·의무 등을 규정한 법률을 명문화 한 것이다. 사회복지법을 제정함으로써 법규에 따라 국가와 사회를 강제할 수 있는 권리를 가지게 된다. 2. 사회복지법의 법원 사회복지법의 법원(法源)은 헌법과 법률에 명시되어 있으며, 규정에 없는 경우 민법의 규정을 따른다. 우리나라 헌법 제10조와 제34조에서 생존권, 복지권의 기본인권성을 명시하고 있으며, 법률에서는...2025.04.25
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사회복지사2급 학점은행제 사회복지학 <학교사회사업론> 과제 A+2025.05.101. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생의 복지를 위해서 임상전문가, 자문가, 연계자, 중재자, 옹호자, 자원개발자 등 다양한 역할을 수행한다. 기본적으로는 학생을 위한 개별, 집단 상담을 진행하여 치료적인 개입을 하고 학생과 환경 사이에서 문제해결을 위한 중재나 학생, 학교 등에 필요한 지역사회 자원을 발굴하는 등의 역할도 수행한다. 학교사회복지사의 궁극적인 목표는 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 2. ...2025.05.10
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사회복지법의 형성과정과 권리구제2025.04.281. 사회복지법의 형성과정 일제강점기부터 현재까지 사회복지법의 발전 과정을 정리하였습니다. 일제강점기에는 조선총독부 내무국의 사회과에서 사회복지사업을 지도 및 통제하였고, 1929년 구호법을 제정하였습니다. 미군정기에는 일본 총독부로부터 인수받은 행정체계를 체계화하였고, 1950년대에는 외국 원조기관의 물자 배분이 중요한 과제였습니다. 1960-70년대에는 군사정권의 정통성 확보를 위해 형식적으로 사회복지 관련 법률을 입법화하였고, 1980년대에는 사회복지서비스법, 노인복지법, 심신장애자복지법 등이 제정되었습니다. 1990년대에는 ...2025.04.28
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의료사회복지 실천 현장에서 대표적으로 사용하는 기록 양식 3가지에 대해 서술하시오2025.04.261. 의료사회복지 기록의 개념 의료사회사업기록은 의료사회사업활동을 객관적으로 확인하고 평가할 수 있는 표준화된 기록에 관한 사회적인 요구와 건강보험수가청구의 객관적 근거자료로 사용되며 의료사회복지사가 제공하는 서비스의 질적관리와 학생 및 수련사회복지사의 교육과 수퍼비전, 의료사회사업 연구를 위한 기초자료로 활용된다. 의료사회사업기록은 의무기록의 한 부분이고 의료기관에서 사용된 사회사업기록을 의미한다. 의료사회사업기록은 사례 면접과 개입, 진행, 종결, 임상사례집담회, 평가기록을 위한 사례기록과 회의에 사용되는 기록이 있다. 2. 의...2025.04.26
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「바이스텍의 관계의 원칙」 중 2가지 이상을 선택하여, 실습 과정 중 본인과 클라이언트와의 관계형성에 대하여2025.05.011. 개별화의 원리 개별화의 원리라는 것은 클라이언트를 중심으로 하는 것이다. 사회복지사업은 개별성을 강조하는데, 인간성은 어떠한 공통적인 특성과 기본적인 패턴 등이 있다는 것을 자각하고 이러한 강조점에 대해서 균형을 지니고 있어야 하는 것이다. 클라이언트는 오직 특정한 개인으로 인정되고 있다고 느끼며 자기의 문제가 이해되고 있다는 것을 느끼게 되었을 때 비로소 원조관계를 형성할 수 있는 것이다. 2. 클라이언트와의 관계형성 본인이 실습을 하는 과정에서 클라이언트와 관계를 형성하는 것에 있어서 생각보다 개별화라고 하는 것은 매우 중...2025.05.01
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사회복지관련 법률7조(2개법1개조)이상을 특별법과 일반법으로 구분하고 근거를 제시하십시오2025.05.041. 일반법과 특별법의 관계 법은 그 효력이 미친 범위를 표준으로 일반법, 특별법으로 나뉜다. 일반법은 미치는 범위가 제한이 없이 적용되는 법을 말하며 특별법은 일정한 사항과 사람, 장소의 범위 안에서만 적용할 수 있는 법이다. 구별은 사항, 사람, 장소를 중심으로 3가지로 나누어서 살펴볼 수 있다. 일반법과 특별법을 구별하는 실익은 동일한 사안에 대해 일반법과 특별법이 병존하는데 그럴 경우 특별법이 우선 적용된다. 이른바 '특별법우선의 원칙'이 적용되는 것이다. 2. 사회복지관련 법률의 구분 및 근거 사회복지사업법 제1조와 제2조...2025.05.04
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