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리더는 만들어지는 것이 아니라 태어나는 것이다.'는 주장에 대한 자신의 의견2025.05.011. 리더는 만들어지는 것이 아니라 태어나는 것이다. 리더십 이론 중 특성이론은 리더가 타고난 고유한 특성을 가지고 있다고 주장하지만, 이후 연구에서는 리더십이 학습을 통해 만들어질 수 있다는 주장이 제기되었다. 리더십 개발 프로그램의 효과와 기업의 리더 육성 사례를 통해 리더는 태어나는 것이 아니라 만들어지는 것임을 알 수 있다. 2. 리더십의 근원적 상태와 일반적인 상태 리더십의 근원적 상태는 타인 중심적, 내부 지향적, 개방적, 목적 지향적인 특성을 가지고 있다. 반면 일반적 상태는 자기중심적, 외부 요인에 좌우되는, 폐쇄적,...2025.05.01
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A+받은 정신간호학 병원 실습 case report2025.01.271. 노년기 환자의 일반적 특성 대상자는 외관상 노년기로 보이며, 작은 체격에 무표정의 얼굴로 입술 주위에 발진과 왼쪽 손등에 멍이 있음. 개인위생은 양호하며, 걸음걸이가 느리고 등이 90도 정도 굽은 상태임. 언어는 약간 새는 발음과 중간크기의 음량, 차분한 음조를 가지고 있으며, 이해력이 좋고 자발적 언어가 많음. 주로 침상에 앉거나 누워있는 시간이 많으며, 운동 활동에 소극적인 모습을 보임. 면담 시 대상자는 잘 웃거나 무표정하며 적극적인 태도로 자발적 언어를 잘하고 의사소통이 명확히 됨. 2. 노년기 환자의 정서 상태 대상자...2025.01.27
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일반상담과 아동을 대상으로 한 상담에 있어 상담자의 자질 차이2025.01.121. 일반상담의 개념과 요구되는 상담자의 자질 일반상담은 개인이나 그룹이 자신들의 문제를 해결하고, 개인적 발전을 도모하며, 삶의 질을 향상시키기 위해 상담사와 함께하는 과정이다. 이 과정에서 상담사는 클라이언트의 문제를 이해하고, 적절한 해결책을 제시하며, 클라이언트가 자신의 목표를 달성할 수 있도록 돕는다. 일반상담에서 상담사는 공감능력, 의사소통 능력, 문제 해결 능력, 윤리성 등의 자질이 필요하다. 2. 아동을 대상으로 한 상담의 개념과 상담자의 자질 아동상담은 아동의 심리적, 사회적 문제를 해결하고, 아동의 건강한 성장과 ...2025.01.12
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사회복지조직의 행정특성과 사회복지의 환경의 변화의 관계를 알아보자2025.01.111. 사회복지조직의 환경적 특성 사회복지조직은 공공성을 지니고, 그 목적을 달성하기 위하여 인적 ? 물적 제 변수의 효율적 조직이나 관리라는 관점에서 공통의 일반조직과 같은 특성을 가진다. 그러나 사회복지조직은 인간을 대상으로 하는 고유의 특성이 있는 조직이므로 도덕적 가치, 목표가 모호하고, 환경과 관계설정에 어려움이 있고, 조직의 지식과 기술이 불안전하고, 조직의 핵심활동이 사회복지요원과 클라이언트의 관계로 구성되고, 조직을 측정할 표준척도가 부재하다는 차이점의 특성이 존재한다. 2. 사회복지조직의 일반환경 사회복지조직의 일반환...2025.01.11
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지적장애, 정신장애아동이나 신체장애아동의 교육환경 선택에 대한 토론2025.01.131. 일반학교와 특수교육의 장단점 일반학교는 다양한 학생들이 함께 수업을 듣는 환경으로, 이러한 다양성은 학생들에게 여러 가지 이점을 제공한다. 반면, 특수교육은 학생들의 특별한 상황이나 필요에 맞춰 맞춤형 교육을 제공하는 환경으로, 이 역시 많은 이점을 가지고 있다. 일반학교와 특수교육의 가장 큰 차이점은 교육 환경 자체이다. 2. 일반학교에서의 아동 특성 고려 일반학교에서는 아동의 다양성과 특성을 고려하여 포용적이고 지원이 충분한 환경을 조성해야 한다. 이를 위해 다양성과 포용성을 강조하고, 필요에 따라 개별화된 지원 시스템을 ...2025.01.13
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우리나라 공공 부조법의 일반적 특성2025.04.271. 공공 부조법의 일반적 특성 공공부조는 사회보장제도의 하나로서 자력으로 생계를 영위할 수 없는 자들로 하여금 그들이 자력으로 생활할 수 있을 때까지 국가가 책임지고 재정자금으로 도와주는 일종의 제도이다. 공공 부조법은 국가 및 지방자치단체가 생활 유지능력이 없거나 생활이 어려운 국민의 인간다운 최저생활을 보장하고 자립을 지원하기 위한 강제규범, 행위규범, 조직규범, 사회규범이다. 공공 부조법의 일반적 특성으로는 공적인 프로그램, 선별적 프로그램, 보충적 제도, 최저생활 유지 보장, 일반조세로 재원 충당 등이 있다. 2. 공공부조...2025.04.27
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지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성 및 의사소통 지도방법과 지원전략2025.01.161. 지적장애아동의 일반적 특성 지적장애아동의 일반적 특성으로는 운동적 특성, 인지적 특성, 사회·정서 및 행동적 특성으로 나눌 수 있다. 운동적 특성에서는 대근육 발달과 소근육 발달의 지체를 보이며, 인지적 특성에서는 기억, 주의집중, 모방학습능력, 일반화 능력의 어려움을 보인다. 사회·정서 및 행동적 특성에서는 낮은 사회적 기술, 주의산만, 과잉행동, 낮은 자기통제능력 등을 나타낸다. 2. 지적장애아동의 언어적 특성 지적장애아동의 언어적 특성은 10세 이전까지는 일반아동과 유사하지만 10세 이후부터 차이가 나타난다. 구문 및 형...2025.01.16
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장애영유아 교육의 특성과 일반 영유아 교육의 비교2025.05.051. 장애영유아 교육의 특성 장애영유아 보육교사는 일반 어린이집 교사와 달리 특수교육 및 재활 관련 교과목 및 학점을 이수하고 일정 수준의 전문성을 갖추어야 합니다. 또한 영유아기에 시작된 장애아동의 발달 지연 또는 장애 상태가 지속됨에 따라 조기 발견·치료 지원뿐만 아니라 유아기 이후에도 계속적인 관리가 필요합니다. 따라서 장애영유아 보육교사는 영유아기 때부터 성인기까지 생애주기별 맞춤형 서비스를 제공하기 위해 개별화 교육계획 수립, 평가, 교수학습 방법 적용, 부모상담 등 다양한 역할을 수행하며 아동의 전인적 발달을 돕습니다. ...2025.05.05
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특수아상담과 일반상담의 같은 점과 다른 점2025.01.221. 상담의 개념 적용 일반상담과 특수아상담 모두 상담의 기본 개념과 정의를 공유한다. 상담은 내담자가 자신의 문제를 보다 명확히 이해하고, 그 문제에 대한 해결 방안을 모색할 수 있도록 돕는 전문적 활동이다. 상담자는 내담자의 감정과 사고를 탐색하고, 이를 통해 문제 해결 능력을 향상시키기 위한 심리적 지원을 제공한다. 2. 상담의 유형 일반상담과 특수아상담 모두에서 사용되는 주요 상담 유형들은 상당히 유사하다. 대표적으로 개인상담, 집단상담, 가족상담 등이 있다. 이처럼 상담 유형에서는 기본적으로 큰 차이가 없다. 3. 상담의 ...2025.01.22
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시각장애아동의 일반적 특성에 따른 지도방법2025.04.291. 시각장애 개념 시각장애인은 시력을 완전히 잃고 깜깜한 세계에서 생활하고 있다고 생각하는 사람으로 인식하고 있지만, 사실 그런 사람은 소수에 불과하다. 현재 시각장애인의 상당수는 명암을 구분할 수 있는 광각이 있거나 희미하게나마 색깔을 구분할 수 있거나 또는 여러 가지 정도의 잔존 시각기능을 이용함에 있어서 그것을 일상생활에 중요하고 유효하게 활용하고 있는 상황이다. 2. 시각장애아동의 일반적 특성 시각장애아동은 운동적, 인지적, 언어적, 정서·사회·인성적 특성에서 일반아동과 차이를 보인다. 운동발달이 지연되고, 개념 형성에 어...2025.04.29
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