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세종한국어 3 듣고 말하기 재구성 수업계획2025.11.151. 외국어로서의 한국어 이해교육 한국어 교육은 1990년대 이후 한국의 국제적 위상 상승으로 관심이 증가했습니다. 외국어 교육에서 듣기와 말하기는 학습의 최종목표가 될 정도로 중요한 항목입니다. 특정 목적으로 한국어를 배우는 학습자들이 증가하면서 외국어로서의 한국어 교육 연구가 활발해졌으며, 이는 효과적인 교수법 개발로 이어지고 있습니다. 2. 듣기 전 활동의 의도와 방법 듣기 전 활동은 학습자의 배경 지식을 활성화하는 하향식 접근법으로, 들려주는 문장에 나올 수 있는 어휘와 어형을 먼저 살펴봅니다. 어휘를 알면 문장의 주제를 파...2025.11.15
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세종 1A, 1B, 2B 참관보고서(주말활동, 취미생활, 초대)2025.01.031. 한국어 교육 실습 이 보고서는 명지대학교 미래교육원의 외국어로서의 한국어 교육 실습 수업에 대한 참관 내용을 다루고 있습니다. 수업은 세종 한국어 2권(초급) 2과 '취미활동'을 다루었으며, 문법 '못'의 사용, 어휘 및 표현 연습, 듣기와 말하기 활동 등으로 구성되었습니다. 참관자는 수업 진행 방식, 교사의 설명과 학생 활동 지도, 교구 활용 등에 대해 긍정적인 평가와 개선점을 제시하고 있습니다. 1. 한국어 교육 실습 한국어 교육 실습은 한국어 교육 분야에서 매우 중요한 부분입니다. 실습을 통해 학생들은 이론적인 지식을 실...2025.01.03
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프랑스어 학력 향상을 위한 교수학습 지도방안 연구2025.05.041. 프랑스어 선택 현황 본교의 제2외국어 교과는 프랑스어, 중국어, 일본어 중 1과목을 학생이 선택하여 2, 3학년에서 각각 4단위, 6단위를 이수하게 된다. 프랑스어를 선택하게 된 동기는 '영어와 비슷해서' 즉, 배우기가 쉬울 것 같기 때문이라는 의견이 많이 나왔다. 2. 프랑스어 교과에 대한 흥미도 입시 위주의 학습에 부담이 큰 고등학생으로서는 제2외국어 과목이 학생들의 호감을 사기에는 어려움이 많다. 실제로 이번 설문에서 조사해본 결과, 수업 시간이나 시험 기간 이외에 프랑스어를 학습한다고 응답한 학생은 거의 없었다. 3. ...2025.05.04
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외국어로서의 한국어교육실습 참관일지 (총 12개)2025.05.151. 한국어 교육 실습 이 참관일지는 외국어로서의 한국어 교육 실습 과정에서 작성된 것으로, 초급 수준의 한국어 학습자들을 대상으로 진행된 수업을 관찰하고 기록한 내용입니다. 수업에서는 어휘, 문법, 듣기, 말하기 등 다양한 영역의 학습 활동이 이루어졌으며, 학습자들의 이해도를 높이기 위한 교수법이 사용되었습니다. 참관자는 수업 진행 방식, 학습자 반응, 교사의 피드백 등을 자세히 관찰하고 기록하였습니다. 1. 한국어 교육 실습 한국어 교육 실습은 한국어 교육자 양성에 있어 매우 중요한 부분입니다. 실습을 통해 학생들은 이론적 지식...2025.05.15
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외국어로서의 한국어교육 모의수업 실습 지도안2025.11.131. 한국어 교육 실습 외국어로서의 한국어교육 과정에서 실시되는 모의수업 실습으로, 실제 교육 현장을 모의하여 학생들이 한국어 교수법을 직접 경험하고 실습하는 교육 프로그램입니다. 이를 통해 예비 한국어 교사들은 수업 설계, 진행, 평가 등의 실무 능력을 개발합니다. 2. 한국어 문법 교육: -(으)ㄹ 수 있다/없다 한국어 가능성 표현으로 '-(으)ㄹ 수 있다'는 어떤 행동이나 상태가 가능함을 나타내고, '-(으)ㄹ 수 없다'는 불가능함을 나타냅니다. 외국인 학습자들을 위한 한국어 교육에서 중요한 문법 항목으로, 일상 회화에서 자주...2025.11.13
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외국어로서의 한국어이해교육론 과제 - 읽자 자료를 선정하여 읽기 수업을 설계하기2025.01.201. 한국어 읽기 수업 설계 이 자료는 외국어로서의 한국어 이해교육론 수업에서 읽기 자료 선정과 읽기 수업 설계에 대해 다루고 있습니다. 저자는 신문 기사를 활용하여 한국어 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 설계하였습니다. 읽기 자료 선정 시 고려해야 할 조건들과 읽기 전, 중, 후 활동을 구체적으로 제시하고 있습니다. 또한 읽기 자료 재구성의 필요성과 교사의 역량 강화를 위한 제언을 포함하고 있습니다. 1. 한국어 읽기 수업 설계 한국어 읽기 수업 설계는 학습자의 수준과 목적에 맞추어 체계적으로 이루어져야 합니다. 먼저 학습자의 ...2025.01.20
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프랑스어 시각 말하기 교수학습과정안2025.11.141. 프랑스어 시각 표현 프랑스어에서 시각을 표현하는 기본 구문은 'Il est ~'이다. 여기서 'Il'은 비인칭주어로 의미가 없고 '알리미' 역할을 한다. 'est'는 être 동사의 변화형이다. 시간을 나타내는 'heure'는 여성명사이므로 숫자 1과 함께 쓸 때 남성형 'un'이 아닌 여성형 'une'을 사용한다. 예: 'Il est une heure dix'(1시 10분). 특별한 시간 표현으로는 'et demi(e)'(반)과 'et quart'(15분)가 있다. 시각을 더 정확하게 표현하기 위해 'du matin'(아침)...2025.11.14
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한국어 읽기 수업의 읽기 자료 선별 기준과 구성의 중요성2025.04.281. 읽기 수업의 목적과 학습자 수준 읽기 수업의 목적은 학습자들이 유창하고 정확하게 필요한 내용을 파악할 수 있는 능력을 신장시키고, 한국어 형태와 담화 구조에 관한 지식을 확장시켜 의사소통에 기여하고 읽기 이해에 도움을 주는 것이다. 학습자는 최근 한류 문화에 관심이 많은 중고등학생 및 한국어를 제2외국어로 배우는 학생들을 대상으로 한다. 2. 읽기 자료 선정 기준 읽기 자료 선정 시 고려해야 할 사항은 학습자의 흥미, 다양한 전략 개발 가능성, 실제적인 읽기 자료 여부, 교실 분위기 등이다. 단순히 한국어로 작성된 것이 아니라...2025.04.28
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외국어로서의 한국어 교육 실습, 모의 수업 지도안 (최종)2025.05.151. 한국어 교육 이 수업 지도안은 외국어로서의 한국어 교육에 대한 내용을 다루고 있습니다. 한국어 교육의 실습 및 모의 수업 지도안을 제시하고 있으며, 특히 '-기로 했어요' 문형을 중심으로 학습 목표, 학습 자료, 교수-학습 활동 등을 자세히 설명하고 있습니다. 이를 통해 한국어 교육의 실제적인 수업 운영 방식과 교수법을 확인할 수 있습니다. 2. 한국어 문법 이 수업 지도안에서는 '-기로 했어요' 문형을 핵심 목표로 다루고 있습니다. 이 문형의 의미, 형태, 사용법 등을 자세히 설명하고 있으며, 다양한 연습 활동을 통해 학습자...2025.05.15
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말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정2025.01.031. 말하기 수업에서 교사의 역할 말하기 수업에서 교사는 다양한 역할을 수행해야 한다. 통제자로서 수업 시간과 교실 분위기를 적절히 통제하고, 촉진자로서 학습자가 어려움을 겪을 때 실마리를 제공한다. 상담자로서 학습자의 심리적 어려움을 극복할 수 있게 도와주며, 관찰자로서 학습자의 오류와 습관에 관심을 기울인다. 참여자로서 토론이나 역할극에 직접 참여하고, 평가자로서 과제 수행에 대한 적절한 평가와 피드백을 제공한다. 교사는 이러한 다양한 역할을 상황에 맞게 적절히 수행해야 한다. 2. 말하기 오류의 의미와 수정 말하기 수업에서 학...2025.01.03
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