총 854개
-
고등학교 동아시아사 교수학습계획 및 평가계획서 예시2025.01.151. 동아시아사 교과 평가 계획 동아시아사 교과 평가의 목적은 단순한 역사 지식의 암기를 평가하는 것에서 벗어나 역사에 대한 기본적 이해를 바탕으로 다양한 관계사를 연계하여 파악함으로써 역사적 탐구력, 상상력, 판단력 등 복합적이고 단계적으로 역사를 파악하는 능력을 향상하고자 하는 것입니다. 또한 동아시아사가 형성되고 발전되는 과정에 대한 이해를 통해 현재를 통찰할 수 있는 능력을 함양하고, 이를 통해 한국인으로서의 정체성을 형성하고 현대 사회 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기르는 것이 목적입니다. 다양한 탐구 자료와 질적평가를...2025.01.15
-
역사교육과 송상헌 <역사인식의 논리와 역사교육> 2018에 대한 서평2025.01.121. 역사 인식의 논리 이 책은 역사 인식의 개념과 특성, 그리고 역사 인식의 논리가 역사교육에 어떤 함의를 갖는지를 다루고 있다. 저자는 역사 인식이 단순한 역사적 사실에 대한 지식이 아니라 역사를 인식하는 과정과 방식에 대한 이해라고 주장한다. 이를 위해 역사서사의 특성과 역사 인식의 방식을 자세히 설명하고, 이것이 역사교육에 어떤 교육적 효용을 가지는지를 논의한다. 2. 역사교육의 내용 저자는 기존 역사교육 연구에서 역사 내용에 대한 고려가 부족했다고 지적한다. 역사교육의 내용이 단순히 역사적 사실의 전달이 아니라 역사를 인식...2025.01.12
-
고등학교 한국사 평가계획서(수행평가 포함)2025.05.101. 한국사 평가 목적 한국사 과목의 평가 목적은 오늘날 우리의 삶이 과거 역사의 산물임을 이해하고, 우리 역사가 외부 세계와 교류하며 발전해왔음을 이해하며, 역사적 탐구력과 상상력, 판단력을 기르고, 우리 역사를 삶의 과정으로 이해하여 사회 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기르는 것이다. 2. 한국사 평가 방향과 방침 한국사 평가는 국가 교육과정과 역사과 창의지성교육의 핵심역량을 고려하여 문화적 소양능력과 역사적 문제 해결 능력을 평가하며, 다양한 평가 방법을 활용하여 학습과 평가가 연계되도록 한다. 또한 역사적 사고력과 의식을...2025.05.10
-
고등학교 한국사 평가계획서2025.01.131. 한국사 평가 목적 역사적 사실, 개념, 인식을 통해 학생들이 올바른 역사관을 가지도록 도움을 줄 수 있는 학습이 되도록 하고, 능동적인 참여의 의지를 기르기 위해 개별화 학습 활동에 도움을 줄 수 있는 창의적인 학습이 되도록 한다. 또한 역사적 사실에 기초하여 다양한 유형의 읽기 자료와 사료를 제시하여 학생들의 학습 동기를 이끌어 내고, 가족과 민족을 위한 인재 양성을 목표로 한다. 2. 한국사 평가 방향 및 방침 교육 과정에서 제시된 목표들을 준거로 하여 평가하며, 지적 성취도, 개념의 이해도, 역사적 사고력, 문제 해결력 ...2025.01.13
-
Abby Reisman, The Document-Based Lesson Bringing disciplinary inquiry into high school history classrooms with adolescent struggling readers 논문 번역 요약 발제문2025.01.121. 새로운 사회과 교육 운동 1960년대 초부터 여러 국내외적 명분들이 맞물려 들어왔고('Sputnik 쇼크'), 전례없는 교육 개혁의 순간들이 만들어졌다. 역사 과목의 경우 <애머스트 역사 프로젝트>가 중심이 되었다. 역사학자 브라운이 총괄 지휘한 이 프로젝트에서는 애머스트 컬리지와 지역 학교의 교사들이 협력하여 1차 자료, 곧 사료를 활용한 다양한 역사 커리큘럼들을 개발하였다. 당시의 개혁가들은 학생들이 학문적 탐구과정에 참여하고 학문의 심오한 원리와 그 기저에 흐르는 구조를 이끌어 낼 수 있도록 이들의 손에 '사료'를 쥐어주...2025.01.12
-
사회를 과학적으로 인식하는 방법 중 비교적 사고 혹은 역사적 사고의 방법으로 사례를 들어 설명하시오2025.01.291. 비교적 사고의 중요성 비교적 사고는 서로 다른 사회 현상이나 구조를 비교 분석함으로써 공통점과 차이점을 도출하고, 이를 통해 사회의 본질적인 특성을 규명하는 방법이다. 예를 들어, 세계 각국의 교육 시스템이나 범죄율 비교 연구를 통해 사회 현상의 원인을 규명하고 정책 수립에 활용할 수 있다. 2. 역사적 사고의 적용 역사적 사고는 과거의 사건과 변화를 분석하여 현재의 사회 구조와 현상을 이해하는 접근법으로, 한국의 산업화 과정이나 민주화 운동, 복지 제도의 발전 등을 통해 현재의 사회 문제를 이해하고 미래의 방향을 설정할 수 ...2025.01.29
-
『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에2025.01.241. 『세계의 역사』 교과목의 성격 『세계의 역사』 교과목은 다양한 국가의 역사와 사건 등을 학습하고, 이에 대하여 다양한 관점에서 생각해보는 것을 목적으로 한다. 특히 『세계의 역사』 교과서에서는 우리가 다른 국가의 역사에 대하여 배우는 것이 어떠한 의미인지 잘 설명하고 있으며, 이를 호기심의 측면에서 접근하여 더 가치있는 방향으로 발전할 수 있다고 설명하고 있다. 이러한 관점은 역사를 학습하는데 있어서 매우 중요한 부분으로 볼 수 있다. 2. 『세계의 역사』 교과목의 바람직한 학습 방향 및 방법 『세계의 역사』 교과목에서는 체계...2025.01.24
-
(세계의역사) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약2025.04.271. 세계사 학습의 필요성 세계사 학습을 통해 현재 우리가 놓여있는 현실 세계의 문제들을 다시 점검하여 더 나은 미래를 구성하기 위한 방향을 모색할 수 있다. 세계사는 다양한 나라와 대륙의 역사를 다루고 있어 보편적인 세계사의 공통적인 성격을 찾아내고, 지역과 문명, 시대에 따른 차이점을 이해할 수 있다. 2. 세계사 교과목의 구성 세계의 역사 교과목은 총 19장으로 구성되어 있으며, 중국, 일본, 서양, 러시아, 아시아, 아프리카, 라틴아메리카 등 전 세계의 주요 문명과 역사를 다루고 있다. 각 장은 해당 지역과 시대의 역사적 사...2025.04.27
-
역사란 무엇인지 설명하고, 올바른 역사공부(탐구)방법에 대해 논술하시오2025.05.041. 역사의 개념 역사는 과거에 일어난 사실을 의미하지만, 과거의 일을 그대로 알 수 없기 때문에 역사가들이 사료를 바탕으로 재구성하는 과정에서 생겨난다. 따라서 역사를 바라볼 때는 사료에 대한 비판과 검토뿐만 아니라 역사가에 대한 비판적 인식도 필요하다. 2. 올바른 역사공부 방법 역사에 대한 관심을 가지고 전문가가 쓴 역사책을 읽는 것이 중요하다. 단순히 암기하는 것이 아니라 역사적 흐름을 이해하고 사건의 의미를 생각해보는 것이 필요하다. 3. 고려의 대몽항쟁 고려는 1231년부터 1259년까지 9차례에 걸쳐 몽골의 침략을 받았...2025.05.04
-
최근 한국 보수정부의 역사교육정책과 국가주의 역사교육2025.01.101. 근대 이후 공교육의 역할 변화 근대 이후 공교육은 가르치기 위한 역할을 담당했지만, 시대가 변화하고 사회가 민주화되면서 학생 주체의 성장을 지원하는 데 중점을 두는 쪽으로 변화했다. 교육의 정치적 중립성과 전문성을 지키기 위해 행?재정적으로 지원하는 네트워크가 중요해졌다. 2. 이명박, 박근혜 정부의 역사교육정책 2008년 보수 정당의 집권과 동시에 한국 근현대사 내용과 역사인식을 국가의 통제 하에 두고 한국사 교육을 정치도구화하려 했다. 이명박 정부는 교과서 수정 압박, 대한민국 건국 60주년 기념사업 등을 통해 현대사 교육...2025.01.10
2 / 86
