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2022개정 교육과정 총론 및 사회과(일반사회) 각론 2015교육과정과 비교 분석2025.01.221. 2022 개정 교육과정 특징: 총론 2022년 개정 교육과정의 특징을 총론을 중심으로 살펴보았다. 설립 배경, 개발 방식, 내용상의 특징을 분석했다. 설립 배경에서는 사회적 변화에 대응할 수 있는 역량 함양과 학습자 맞춤형 교육에 대한 요구가 반영되었다. 개발 방식에서는 국민 참여와 협력적 거버넌스를 통한 체계적 개정이 특징이다. 내용상으로는 인간상과 교육목표의 변화, 미래사회 대응 교육 내용 강화, 교사 및 학생의 자율권 확대 등이 주요 특징이다. 2. 신·구 교육과정 사회과 교과 비교·분석-일반사회 2015 개정 교육과정과...2025.01.22
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아동복지실천의 의의와 기본원칙, 개별 아동복지 실천과정 및 주변 사례 분석2025.05.101. 아동복지실천의 의의와 기본원칙 아동복지실천은 아동의 권리와 안녕을 보장하며, 그들의 발전과 성장을 촉진하기 위한 활동의 집합체입니다. 아동복지실천의 기본원칙은 아동중심성, 예방과 조기개입, 다부문적 접근, 참여와 협력, 개인화와 포용성 등입니다. 2. 개별 아동복지 실천과정 개별 아동복지 실천과정에는 아동폭력 예방과 대응, 아동학대 예방과 대응, 아동보호 정책과 제도 등이 포함됩니다. 이를 통해 아동들을 폭력, 학대, 유해환경으로부터 보호하고 그들의 복지와 안녕을 보장할 수 있습니다. 3. 지역 사회에서의 아동복지 프로그램 지...2025.05.10
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평생교육방법론에 대한 연구2025.04.261. 정신훈련 제2차 세계대전 때의 독일에 대한 프랑스인의 저항운동에서 '정신훈련'이라는 단어가 탄생하였다. 저항그룹은 자신들의 정치적인 저항을 시민들에게 널러 알리려 하였고, 자신들의 행위 목적을 달성하기 위하여 조직되었다. 이것은 행위지향적인 학습방법이고, 자기주도적 학습방법이다. 2. 목적학습자 지향적 방법 목적학습자 지향적인 방법은 주제에 맞는 학습의 정보를 구하고, 정리하고 평가하여 문제 해결을 위한 성공적인 학습이 일어나도록 하는 데 목적을 두고 있다. 소크라테스의 대화식 학습방법과 비슷하지만 학습자 지향적 방법에서는 자...2025.04.26
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한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법과 PPP 교수법의 비교2025.01.191. TTT 교수법 TTT 교수법은 '작업-교습-작업'의 체인으로, 형식 학습보다는 정확성과 언어 사용보다는 유창성에 더 관심이 많다. 의사소통 활동에 중점을 두어 학습자가 알고 있는 언어 자원을 활용해 의미를 표현하도록 유도한다. 교수자는 학습자의 의미 전달 과정에서 나타나는 오류를 관찰하여 언어의 보다 정확한 사용을 지도한다. 2. PPP 교수법 PPP 교수법은 '제시-연습-산출'의 단계로 구성된다. 첫 단계에서 교사가 새로운 지식을 전달하고, 두 번째 단계에서 학습자가 형식에 초점을 맞춰 반복적인 연습을 하며, 마지막 단계에서...2025.01.19
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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법과 PPP교수법의 비교2025.05.081. PPP 교수법 PPP 교수법은 제시-연습-생성의 3단계로 진행되는 상향식 접근 방식으로, 문법이나 어휘와 같은 언어의 형태적 요소를 중요한 의사소통 도구로 하여 교사가 먼저 바른 언어 사례를 제시하고, 반복 연습을 통해 바른 언어 자료를 자율적으로 생성할 수 있도록 지도하는 모형입니다. 이 방식은 초급 학습자나 다수의 학습자에게 적합하며 수업 평가도 확실하지만, 기계적인 연습을 주요 교수법으로 수용함으로써 학습자들의 능동적인 참여를 유도하기 어렵고 전체적인 의사소통 연결을 힘들게 한다는 단점이 있습니다. 2. TTT 교수법 T...2025.05.08
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신체적 외상의 위험, 사회적 상호작용 장애 간호과정2025.01.121. 치매 치매는 일반적으로 뇌의 물리적 변화 등의 후천적인 다양한 원인으로 인해 기억력, 언어능력, 주의력, 시공간능력, 집행기능 등의 여러 영역에서 인지기능의 저하가 수년 동안 진행되면서 일상생활 수행에 문제를 일으키는 비가역적인 기질성 질환입니다. 치매의 대표적인 증상으로는 기억력 저하, 언어력 저하, 시공간 능력의 장애, 실행능력 장애, 주의집중력 장애 등이 있으며, 행동심리 증상으로는 배회, 초조행동, 탈억제, 공격행동, 우울, 망상, 환각, 무감동, 불안 등이 나타납니다. 치매 관리를 위해서는 인지기능 평가, 약물치료, ...2025.01.12
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외국인 근로자를 위한 효과적인 한국어 교수법과 말하기 활동2025.01.271. 과제 중심 교수법(Task-based Language Teaching, TBLT) 과제 중심 교수법은 의사소통을 핵심으로 하는 방법으로, 학습자가 과제를 수행하면서 말하기와 듣기를 동시에 습득할 수 있다. 이 방법은 학습자에게 동기부여를 제공하고 빠르게 의사소통 능력을 키울 수 있는 장점이 있다. 수업은 문법 지식보다는 구어 중심으로 이루어지며, 일상생활에 필요한 단어 위주로 학습이 진행된다. 2. 과제 중심 교수법의 말하기 활동 과제 중심 교수법에서 말하기 활동은 학습자들이 주어진 과제를 수행하기 위해 필요한 말을 습득하고 ...2025.01.27
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간호사의 역할과 중요성2025.05.141. 환자 중심의 돌봄 제공 간호사는 환자의 전반적인 건강 상태와 필요에 따른 치료 계획을 평가하고 수립하는 역할을 수행합니다. 환자의 증상과 상태 변화를 감지하고 이를 의사와 공유하여 환자의 치료와 회복에 기여합니다. 또한, 환자의 생활 습관, 신체적인 요구 사항, 정서적인 상태 등을 고려하여 개별적인 돌봄을 제공하며, 환자의 편안함과 안전을 유지합니다. 2. 의료진과의 협력 간호사는 의사, 약사, 물리치료사 등 다양한 의료진과 긴밀한 협력을 통해 환자의 치료 과정을 조화롭게 관리합니다. 의사와 함께 환자의 상태 평가와 치료 계획...2025.05.14
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교육과정 총론 국어 요약2025.04.301. 국어 교과의 성격 국어는 사고와 의사소통의 도구이자 문화 창조와 전승의 기반이다. 학습자는 국어로 자아를 인식하고 타인과 교류하며 세계를 이해하고 문화를 이해·향유하며 새로운 문화의 발전에 참여한다. 국어과는 국어를 정확하고 효과적으로 사용하여 일상생활에서 자기주도적인 국어 생활을 할 수 있는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 2. 국어과의 핵심역량 국어과에서 추구하는 핵심역량은 의사소통 역량, 자기관리 역량, 대인관계 역량, 창의적 사고 역량, 지식정보처리 역량, 심미적 감성 역량이다. 3. 국어과의 핵심 개념 국어과의 핵심 ...2025.04.30
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장애영유아를 위한 교수과정 수정 방법2025.01.031. 교수과정 수정의 개념 교수과정 수정은 장애영유아의 참여 촉진을 최대화하기 위해 교실에서 진행되고 있는 활동이나 일과를 수정하거나 사용 도구 및 학습영역을 수정하는 것을 의미합니다. 이를 통해 장애영유아와 비장애 영유아의 교육과정을 하나의 공동교육과정 틀에서 조화시킬 수 있습니다. 2. 교수과정 수정의 유형 교수과정 수정에는 환경적 수정, 교수적 수정, 자료적 수정, 활동적 수정, 평가적 수정 등 다양한 방법이 있습니다. 각각의 수정 방법에는 구체적인 활동 예시가 제시되어 있습니다. 1. 교수과정 수정의 개념 교수과정 수정은 교...2025.01.03
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