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큰사회론과 강한사회론 중 자신이 지지하는 실천론2025.01.241. 큰 사회론 시민들은 기본적 삶의 근거를 자조, 자립으로 해결하고 정부는 빈곤층을 대상으로 최소한의 서비스를 제공하는 입장으로 시민사회 마을의 역할증대를 강조하는 정책이다. 2. 강한 사회론 국가가 결핍에 대해 소득을, 무지에 대해 교육을, 질병에 대해 의료를, 불결에 대해 주택을, 나태에 대해 고용을 책임지는 개인의 행복에 대한 공공책임을 증대시키는 역할을 하는 정책형태이다. 3. 코로나19로 인한 지역사회 돌봄 공백 문제 사회적 거리두기의 일환으로 비대면 온라인 수업이 진행되면서 제도권의 돌봄 서비스에서 소외받는 아동이 발생...2025.01.24
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코로나19 팬데믹 상황에서 학교 사회복지사의 역할2025.04.261. 사회복지사의 역할 사회복지사는 다양한 역할을 수행하는데, 주요 역할로는 문제 명료화, 중개자, 옹호자, 능력 신장, 사회운동가, 계획가, 상담가 및 사례관리자 등이 있다. 이를 통해 개인, 집단, 지역사회의 문제를 해결하고 자원을 연계하는 등 전문적인 서비스를 제공한다. 2. 학교 사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 학생들의 다양한 욕구를 충족시키고 잠재력을 개발하여 건강한 성인으로 성장할 수 있도록 돕는다. 구체적으로 학생의 정서적 문제 예방 및 해결, 경제적/환경적 지원, 교직원 및 부모 대상 교육 등의 역할을 수행한다. ...2025.04.26
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코로나 현상에 대한 토론2025.01.221. 코로나19의 전 세계적 영향 코로나19는 전 세계적으로 큰 영향을 미쳤으며, 공중보건, 경제, 교육 등 다양한 분야에서 심각한 문제를 야기했다. 이 바이러스는 빠르게 전파되어 글로벌 팬데믹으로 발전했으며, 각국 정부는 방역 대책을 강화하고 백신 개발에 집중하는 등 위기 상황을 극복하기 위해 노력하고 있다. 2. 코로나19가 가져온 사회적 변화 코로나19로 인해 마스크 착용, 사회적 거리두기 등의 방역 수칙이 강조되면서 개인의 일상생활에 많은 제약이 생겼다. 또한 경제 활동이 축소되어 GDP 감소와 실업률 상승 등의 문제가 발생...2025.01.22
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코로나19 시대 영유아교육기관의 부모교육 방법2025.05.031. 코로나 이전의 부모교육 코로나 이전에는 부모교육이 다양한 형태로 이루어졌다. 어린이집에서 주최하여 원장이나 교사가 이끌었고, 오리엔테이션, 부모참여수업, 부모참관수업, 상담 등의 방식으로 진행되었다. 또한 외부 강사를 초청하거나 소그룹 부모양육훈련 등 다양한 방식으로 부모교육이 이루어졌다. 2. 코로나 이후의 부모교육 코로나 이후에는 비대면 방식의 부모교육이 주를 이루고 있다. 대표적인 방법으로는 줌을 이용한 화상회의, 유튜브를 통한 동영상 교육, 미리 녹화된 영상을 홈페이지에 게시하는 방식 등이 있다. 이를 통해 부모들은 시...2025.05.03
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학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 설명2025.05.011. 학교사회복지의 개념 학교 사회복지의 개념을 정의한 학자들은 많으나 한국학교 사회복지사 협회에서 정의한 학교 사회복지사의 개념을 보고자 한다. 학교에서 발생하는 학생들의 문제를 개인의 문제로 여기는 것이 아닌 개인을 둘러싸고 있는 환경과의 상호작용에 대한 문제라고 간주하고 심리적, 사회적 문제를 학생-학교-지역사회와의 연계를 통하여 예방하는 물론이고 모든 학생들이 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 최상의 교육 환경과 교육 기회를 제공해 교육의 본질적인 목표를 달성하고자 한다. 또한, 복지를 실현할 수 있도록 도모하는 ...2025.05.01
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청소년지도방법의 원리와 청소년지도를 위한 3요소 연구2025.01.031. 청소년지도의 필요성 청소년 지도는 청소년이 직면할 다양한 문제를 해결하도록 적극적으로 개입하고 지원하는 것을 의미한다. 청소년의 인지적, 정서적, 신체적, 사회적 영역의 잠재력이 바람직하고 건전하게 성장하도록 조력 및 지원하는 조직적인 과정이다. 청소년 지도는 단순한 정규학교 교육의 보조가 아니라 청소년이 건전하고 유능한 인간으로 성장하도록 지원하는 새로운 대안적 패러다임이다. 2. 청소년지도방법의 원리 청소년 지도 방법의 원리에는 자율참여의 원리, 현장학습의 원리, 심성계발의 원리, 문제해결의 원리가 있다. 자율참여의 원리는...2025.01.03
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코로나19 팬데믹 기간 동안의 사회 변화와 연구 방법론2025.05.081. 코로나19 팬데믹 기간 동안의 사회 변화 코로나19 팬데믹 기간 동안 재택근무, 사회적 거리두기 등의 사회변화가 많이 이뤄졌다. 이로 인한 인간의 행동변화와 심리적 특성의 변화가 나타났다. 특히 장기간의 자가격리로 인한 스트레스와 심리 변화, 그리고 이에 따른 귀농·귀촌 현상이 주목받고 있다. 2. 코로나19 팬데믹 기간 동안의 심리적 변화와 귀농·귀촌 현상 코로나19 팬데믹 기간 동안 장기간의 자가격리로 인해 사람들의 스트레스 수준이 높아졌고, 이에 따라 귀농·귀촌에 대한 관심과 의향이 증가했다. 실제로 귀농·귀촌 인구가 크...2025.05.08
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언택트(un-contact)시대 지역 공동체 활성화를 위한 사회복지사의 역할2025.04.261. 언택트 시대의 도래 코로나 발생 이후 우리 삶이 송두리째 변화되었다. 비대면 서비스와 재택근무, 온라인 수업 등이 확산되면서 언택트 시대가 도래했다. 이로 인해 사람들의 심리적 우울감도 증가했다. 4차 산업혁명과 함께 언택트 시대가 지속될 것으로 보인다. 2. 지역 공동체 과거에는 가족 중심의 지역 공동체가 활성화되었지만, 현재는 IT 발달로 시공간을 초월하는 공동체가 생겨났다. 오프라인 모임은 줄어들고 온라인 소통이 늘어났지만, 여전히 대면 만남이 유대감과 소속감 형성에 중요하다. 3. 사회복지사의 역할 변화 코로나로 인해 ...2025.04.26
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교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안2025.05.091. 교육격차 정의 교육격차는 교육환경의 차이, 지역사회 환경의 차이, 사교육 정도의 차이, 가정의 지원 차이, 학업성취도에 차이 등 교육과 관련한 다양한 요인을 내포하는 개념이다. 학력차이와 교육불평등과는 구분되는 개념으로, 교육 접근성, 환경, 결과의 격차를 포괄한다. 2. 교육격차 실태 코로나19로 인한 비대면 교육 확산으로 교육격차 문제가 심각해졌다. 가정 경제 상황에 따라 디지털 기기 활용 시간과 기기 성능의 차이가 크게 나타나, 저소득층 학생들의 비대면 수업 참여에 어려움이 있는 것으로 확인되었다. 3. 교육격차 해결방안...2025.05.09
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코로나 19 팬데믹과 4차 산업혁명 시대의 교육 현장 변화2025.05.141. 구조기능적 및 갈등주의적 시각 구조기능적 시각에서는 사회가 여러 영역들이 서로 연대하여 움직이는 하나의 복잡한 구성체계라고 보며, 각 영역들이 사회의 공통적 이익을 위해 발전하고 변화한다고 본다. 반면 갈등주의적 시각에서는 사회 구조의 중요성을 강조하며, 집단 간 이해관계의 충돌로 인한 갈등이 존재한다고 본다. 2. 코로나 19 팬데믹과 교육현장의 위기 코로나 19 팬데믹으로 인해 교육 현장에 많은 변화와 위기가 발생했다. 비대면 수업, 원격 수업 등의 도입으로 인한 혼란과 학습 격차 문제가 대두되었다. 구조기능적 시각에서는 ...2025.05.14
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