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학교조직의 지도성2025.01.031. 지도성 이론의 발달 지도성 연구의 흐름을 통해 지도성 이론의 발달과정을 정리하고, 새로운 지도성 이론들이 지향하는 바를 설명할 수 있다. 전통적인 지도성 이론인 특성론, 행동론, 상황론을 설명하고, 변혁적 지도성, 카리스마적 지도성, 문화적 지도성, 초우량 지도성, 도덕적 지도성 등의 새로운 지도성 이론에 대해 이해할 수 있다. 2. 상황적 접근의 지도성 이론 상황적 접근의 지도성 이론은 효과적인 지도성이 지도자의 개인적 특성, 지도자의 행위, 상황 요인들 간의 상호작용에 의해 결정된다고 본다. 피들러의 상황론, 허쉬와 블랜차...2025.01.03
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[교육행정및교육경영] 호이와 테이터(Hoy & Tater)의 의사결정모형 개념 및 학교조직에의 적용 사례2025.05.151. 호이와 테이터의 의사결정모형 호이와 테이터의 의사결정모형은 브리짓의 의사결정모형과 유사하게 수용의 영역을 기준으로 수용영역 밖에 있는 문제에 대해 관련성과 전문지식을 토대로 참여의 정도를 제시하고 있습니다. 또한 의사결정 과정과 지도자의 역할에 대해 추가적으로 설명하고 있습니다. 구성원들의 신뢰관계에 따라 참여의 정도가 달라지며, 지도자는 통합자, 교육자, 의뢰인, 지시자 등의 역할을 수행해야 합니다. 2. 의사결정모형의 학교조직에의 적용 학교조직에서 호이와 테이터의 의사결정모형을 적용할 수 있습니다. 관련성과 전문지식이 모두...2025.05.15
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교사 리더십이 교육에 미치는 영향2025.01.091. 교사 리더십의 개념과 중요성 교사 리더십은 교사들이 학교 내에서 리더 역할을 수행하는 것을 의미합니다. 이는 학생들의 학습과 교육 환경 개선을 위해 중요한 역할을 합니다. 교사 리더십은 학교의 조직 문화를 강화하고, 교사들의 전문성을 증진시키며, 학교의 성과를 향상시키는 데 기여할 수 있습니다. 따라서, 교사 리더십은 학교 내에서 중요한 역할을 수행하며, 교사들은 이를 적극적으로 수용하고 발전시켜 나가야 합니다. 2. 교사 리더십의 유형 교사 리더십의 유형인 지도력, 전문성, 창의성, 조직적 지도력 등은 학생들의 학업 성취도와...2025.01.09
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학교 내 직종 간 업무 갈등 진단과 해법2025.01.031. 학교 내 직종 간 업무 갈등 학교 내에서 교원, 행정직원, 보조교사 등 다양한 직종 간의 업무 분담과 협업에 대한 이해 부족, 업무 범위와 책임에 대한 모호성 등이 원인이 될 수 있습니다. 이러한 갈등이 발생하면 학교 내 조직 운영에 부정적인 영향을 미치며, 교육의 질을 저하시킬 수 있습니다. 따라서 직종 간의 업무 분담과 협업에 대한 명확한 기준과 역할 분담, 업무 수행에 대한 투명성 등이 필요하며, 상호간의 이해와 소통을 촉진하고 협력적인 태도를 취하는 것이 중요합니다. 2. 학교 내 직종 간 갈등 발생 원인 학교 내 직종...2025.01.03
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A+학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각2025.04.251. 학교 조직의 특성 학교 조직의 특성은 크게 6가지로 구분할 수 있다. 1. 수평적 구조 2. 이완결합체계 3. 수직적 구조 4. 전문적 관료제 5. 교사의 영향력 6. 주기적 반복성. 이러한 특성을 가지고 있는 학교 조직은 교원, 직원, 학교 운영위원회를 대표한 각종 위원회, 학생 자치위원회, 학부모 단체 등 다양한 구성원이 있다. 2. 학교의 기능 학교는 단순히 아이들을 교육하기만 하는 공간이 아니다. 각자의 개체간 유기적으로 작용하며 이는 단순히 학업적인 배움만이 아닌 사회적인 배움도 이뤄지는 공간이다. 코로나 19를 통해...2025.04.25
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학교조직의 특성2025.05.091. 전문적 관료제 학교조직은 관료적 특성을 가지고 있는데, 이는 교무분장 조직, 교사자격증제도, 규정을 통한 행동 규제, 연공서열 중심의 승진제도, 신분과 정년의 보장 등을 통해 나타난다. 또한 전문적 특성으로 교사의 자율성, 학교 행정가의 제한적 권한 등이 있다. 2. 조직화된 무질서 교육조직은 불분명한 목표, 불확실한 기술, 유동적 참여 등의 특성으로 인해 '조직화된 무질서'로 규정된다. 이는 교육목표와 방법에 대한 합의가 부족하고, 구성원들의 참여가 유동적이라는 것을 의미한다. 3. 이완조직 학교조직은 '이완결합체제'로 볼 ...2025.05.09
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학교 교육의 목적 및 학교의 기본 기능과 조직에 대해 서술하고 앞으로 학교 환경방향에 대해 논하시오2025.05.071. 학교 교육의 목적 학교 교육의 목적은 학생들의 인격 발달, 사회에 필요한 지식과 기술 습득, 도덕적 가치와 윤리 실천 능력 함양, 개인의 성장과 사회 기여 등을 지원하는 것이다. 학교는 이를 위해 체계적인 교육과정을 제공하고, 학생들의 학습과 평가를 지원하며, 안전하고 건강한 환경을 조성하는 기본 기능을 수행한다. 2. 학교 조직의 특성 학교 조직은 복합적 계층 구조, 규제적 성격, 집단적 특성을 가지고 있다. 또한 다양성과 변화에 대응하는 능력이 중요하다. 학교 조직은 국가별로 다양한 형태를 가지고 있으며, 초중고 구분, 공...2025.05.07
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학교교육의 목적과 기능, 그리고 미래 학교 환경 방향2024.12.311. 학교교육의 목적 학교교육의 목적은 학생들의 지식, 기술, 태도 등 종합적인 발전을 도모하는 것이다. 이를 위해 학교는 교육과정을 설계하고 효과적인 교육방법을 개발해야 한다. 또한 학생들에게 적절한 학습 환경을 제공하고 다양한 지원을 해야 한다. 2. 학교의 기본 기능 학교의 기본 기능은 교육과정, 교육방법, 교육환경을 통해 학생들의 학습성취도를 높이는 것이다. 교육과정의 품질, 교육방법의 효과성, 교육환경의 적절성이 학생들의 학습 동기와 효과에 큰 영향을 미친다. 3. 학교의 조직 학교의 조직은 교육과정 개발, 교사와 학생의 ...2024.12.31
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학교폭력이 학생에게 미치는 영향2025.05.101. 학교폭력의 영향 학교폭력은 학생, 교사, 학급, 학교 조직 전체에 부정적인 영향을 미치고 있다. 피해 학생은 신체적, 정서적, 학업적 피해를 겪으며, 가해자와 목격자, 기타 학생들에게도 단기적·장기적으로 부정적인 영향을 준다. 또한 교사와 학급 전체에도 부정적인 영향을 미치며, 학교 조직 전체의 분위기와 평판에도 악영향을 끼치고 있다. 1. 학교폭력의 영향 학교폭력은 피해 학생들에게 심각한 신체적, 정신적 피해를 줄 뿐만 아니라 가해 학생들에게도 부정적인 영향을 미칩니다. 피해 학생들은 자존감 저하, 우울증, 불안감 등의 심리...2025.05.10
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학교 교육의 목적 및 학교의 기본 기능과 조직에 대해 서술하고, 앞으로 학교 환경 방향에2025.01.031. 학교 교육의 목적 학교의 주된 목적 중 하나는 젊은 사람들을 사회화시키는데 있다. 성인으로 성장했을 때 사회에서 필요한 역할을 수행할 수 있도록 하는 것, 젊은 사람들이 어떤 일에 종사할 수 있도록 하는 것, 직업 시장으로의 입문을 유예시키는 것, 사회를 영속시키도록 도와주는 것, 젊은 사람들을 특정한 사회적 가치, 전통, 신념 등으로 사회화 하는 것 등이 포함된다. 2. 학교의 기본 기능 학교는 학생들에게 교육의 기회를 제공하여 학생들이 사회적 가치와 통념, 신념 등을 배울 수 있게 해준다. 지역사회와 가족을 위해서 하는 학...2025.01.03
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