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수업지도안 세안_오감교육(영양)2025.01.271. 채소의 건강상 이점 채소를 먹으면 병균을 물리쳐서 몸이 아프지 않게 지켜주고, 피부가 좋아지며, 뚱뚱해지지 않게 도와주고, 배변활동에 도움이 되며, 눈이 좋아지고 피를 맑게 해준다는 것을 알 수 있다. 2. 오감을 이용한 채소 먹기 채소의 온전한 형태와 촉감을 살펴보고, 색과 모양을 관찰하며, 냄새와 향을 맡고, 맛을 느끼고, 씹는 소리를 듣는 등 오감을 이용해 채소를 즐겁게 먹는 방법을 알 수 있다. 1. 채소의 건강상 이점 채소는 우리 몸에 매우 중요한 영양분을 제공합니다. 채소에는 비타민, 미네랄, 섬유질, 항산화 물질 ...2025.01.27
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수학 수업지도안 문자와식 문자의사용2025.04.261. 문자의 사용 문자를 사용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다. 수학에서 식을 간단하게 표현하기 위해 여러 가지 문자를 사용하며, 기호와 문자를 정해진 약속에 따라 사용해야 한다. 생활 속 예시를 통해 문자 사용의 편리성을 설명하고, 다양한 문제를 통해 문자를 활용하여 식을 나타내는 연습을 한다. 1. 문자의 사용 문자는 인간 의사소통의 근간을 이루는 중요한 수단입니다. 문자를 통해 우리는 생각과 감정을 효과적으로 전달할 수 있으며, 지식과 정보를 기록하고 공유할 수 있습니다. 문자는 언어의 발전과 함께 진화해왔으며, 다양한 문화권...2025.04.26
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세종2_4과 교통_OO에서OO까지2025.05.051. 교통수단 이용 방법 수업 지도안에서는 '○○에서 ○○까지' 표현을 이용하여 교통수단 이용에 대해 묻고 답할 수 있는 것을 학습 목표로 하고 있습니다. 수업에서는 교통수단 이용 방법에 대한 어휘를 익히고 표현하는 활동, '○○에서 ○○까지' 문법 표현의 의미와 용법을 설명하고 연습하는 활동 등이 진행됩니다. 학생들은 다양한 문형을 통해 교통수단 이용에 관한 표현을 유창하게 구사할 수 있게 됩니다. 2. 교통수단 종류와 소요 시간 수업에서는 이전 시간에 배운 교통수단 종류와 소요 시간에 대한 내용을 바탕으로, '○○에서 ○○까지'...2025.05.05
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문법 (-(으)적 있다없다)2025.05.161. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 이 수업 지도안은 -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법을 다룹니다. 학생들은 과거의 경험을 표현하는 이 문법을 학습하게 됩니다. 교사는 질문을 통해 자연스럽게 이 문법을 소개하고, 문법 설명과 연습 활동을 통해 학생들이 이해와 활용 능력을 기를 수 있도록 합니다. 학생들은 친구들과 대화 연습을 하며 실제로 이 문법을 사용해볼 수 있습니다. 1. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법은 한국어 문법에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 문법은 과거에 어떤 행동을 했거나 경험했...2025.05.16
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모의수업 지도안 3차(최종)-피드백 포함2025.05.081. 문법 '-기 때문에' '-기 때문에'는 동사나 형용사 뒤에 붙어서 이유를 나타내는 문법 표현입니다. 학생들은 이 문법을 사용하여 자신의 꿈이나 앞으로의 계획에 대해 말할 수 있습니다. 선생님은 학생들의 관심사와 특성을 고려하여 다양한 예문을 제시하고 연습 기회를 제공합니다. 학생들은 이를 통해 문법을 익히고 자신의 생각을 표현할 수 있게 됩니다. 2. 학습자 특성 및 수준 이 수업은 외국인 근로자와 결혼이민자로 구성된 다양한 국적, 연령, 성별의 학습자들을 대상으로 합니다. 학습자들의 한국어 수준은 기초부터 중급 초기 단계로,...2025.05.08
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시의 본질과 특성 학습 지도안2025.05.131. 시의 본질 시는 작가의 사상과 정서를 상상력을 통해 운율적인 언어로 압축하여 표현한 문학이다. 시의 본질은 언어 예술로서의 특성, 작가의 주관적 감정 표현, 운율성 등으로 설명할 수 있다. 2. 시의 특성 시는 1인칭 현재 시제의 문학, 가장 짧은 형태의 문학 양식, 언어 의식이 가장 날카로운 문학 양식, 음악성을 추구하는 문학, 상상력에 대한 의존도가 가장 높은 문학이다. 이러한 특성들이 시를 다른 문학 장르와 구분 짓는 기준이 된다. 3. 시의 내용 시의 내용은 정서와 사상으로 구성된다. 정서는 감화적 요소로서 시의 주요소...2025.05.13
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교생실습 수업지도안(무용, 대학과제 만점 받은 수업 지도안)2025.01.161. 바운스 동작 바운스 동작을 이해하고, 바운스 동작을 할 때 호흡을 끝까지 올렸다가 떨어트리는 것을 느낄 수 있도록 한다. 팔을 서클 할 때, 옆구리 근육을 끝까지 끌어올려서 움직일 수 있도록 한다. 2. 중심 이동 중심 이동의 원리를 이해하고 이를 적용한 동작을 움직일 수 있게 한다. 발란스 동작이나 턴 동작을 할 때, 시선의 정확성을 강조하고 다음 동작으로 넘어갈 때 중심 이동의 중요성을 숙지하도록 한다. 3. 컴비네이션 바운스 동작 및 중심 이동을 활용한 컴비네이션 동작의 순서를 알려주고, 디테일을 체크한다. 음악에 맞추어...2025.01.16
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여행경험을 주제로 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다'를 지도하는 1차시 수업지도안2025.05.091. 여행 경험 말하기 수업에서는 학습자들이 자신의 여행 경험을 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다'를 사용하여 말할 수 있도록 지도한다. 교사는 학습자들이 여행지, 음식, 체험 등에 대해 질문하고 답변하는 활동을 통해 목표 문법을 연습할 수 있도록 한다. 2. 문법 형태 연습 교사는 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다'의 형태 변화 규칙을 설명하고, 단어 및 문장 카드를 활용한 통제된 연습 활동을 진행한다. 이를 통해 학습자들이 목표 문법을 정확하게 사용할 수 있도록 한다. 3. 자유로운 대화 연습 마지막으로 교사는 학습자들이 짝과 함께 여행 ...2025.05.09
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[수업지도안] 고등학교 수학 교과 <명제> 수업 지도안 예시입니다.2025.01.141. 참인 명제와 거짓인 명제 이 수업 지도안은 고등학교 1학년 2학기 수학 교과의 '명제' 단원에 대한 것입니다. 학습 목표는 명제의 뜻을 알고 참인 명제와 거짓인 명제를 판별할 수 있는 것입니다. 수업 의도는 주어진 그림을 이용하여 명제를 만들고 참과 거짓을 판별해 보는 것이며, '모든', '어떤'이 포함된 명제를 만들어 보는 것입니다. 이 활동은 수업 도입부나 평가 자료로 활용할 수 있습니다. 1. 참인 명제와 거짓인 명제 참인 명제와 거짓인 명제는 논리학의 기본 개념입니다. 참인 명제는 항상 참이며 거짓인 명제는 항상 거짓입...2025.01.14
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방송통신대학교 교육학 교육공학 A+과제물_수업지도안 작성2025.01.241. 교육 자료 제시 교사는 먼저 시청하였던 동영상과 비슷한 상황을 준비하고 시연한다. 신호등, 횡단보도, 인도 등의 모형 교구들을 준비하고 횡단보도를 건너는 모습을 보여준다. 2. 개념 확인 시청한 동영상과 교사의 시범을 바탕으로 녹색불과 빨간불의 개념을 아는 학생이 있는지 질문한다. 또한 점멸등과 고정등의 의미를 묻고 각 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 물어본다. 3. 개념 설명 2~3명의 답변을 들은 후 빨간불, 녹색불 그리고 점멸등과 고정등의 의미와 지켜야 할 행동을 알려준다. 1. 교육 자료 제시 교육 자료 제시는 학습자들...2025.01.24
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