총 38개
-
초임 보육교사 발달 특성2025.01.241. 초임 보육교사 발달 특성 초임기는 교사가 전 교직 기간을 통하여 발달해 가는 초석이 되는 중요한 시기이다. 초임교사들은 주로 교육 ? 보육현장에서 일어나는 여러 가지 문제들에 대해 내가 과연 원활히 대처할 수 있을지에 대해 관심과 염려를 표명한다. 이에 따라 생존과 관련된 문제들에 주로 관심을 갖고 염려하는 특성을 보인다. 초임교사의 발달 특성으로는 학급의 영유아 수에 관심, 학급 통제나 훈육의 중요성 강조, 영유아에 대한 기대, 영유아발달 정보 관심, 교수매체 제작 및 활용 정보 관심, 교육내용 이해, 영유아 기술 평가, 일...2025.01.24
-
[초임교사멘토링] 초임교사-경력교사 간 멘토링2025.01.241. 멘토링의 개념 멘토링이란 경험이 풍부하고 보다 많은 지식을 갖고 있는 멘토와 경험과 지식이 보다 적은 멘티가 보호적이고 지원적이며 상호 수평적인 관계를 형성함으로써 멘토가 맨티에게 전문적이고 개인적인 지원을 제공하는 과정으로 정의한다. 또한 경험이 풍부한 전문가가 초임교사에게 지원과 안내를 제공하는 장기간의 개인적인 과정으로도 정의한다. 2. 멘토링의 목적 멘토링의 목적은 멘티인 초임교사의 전문성 발달뿐 아니라 멘토인 경력교사의 전문성 발달 또한 도모하며, 이를 통해 궁극적으로는 영유아교육기관 조직의 발달까지 도모하는 것이다....2025.01.24
-
초임교사 필독서, 초임 교사가 유능한 교사로 성장하기 위한 실천 방법, 보육교사와 유치원교사의 필독서2025.01.221. 마음가짐 새롭게 하기 교사가 되고자 했던 동기, 나는 어떤 교사가 되고 싶은지, 현재는 어떤 교사인지 나 스스로에게 질문을 던지면서 교사로서 가져야 하는 마음가짐을 되잡아 나가는 것이 필요합니다. 새롭게 다가올 초임 교사로서의 미래에 대해 두려움이나 걱정보다는 기대하고 설렘을 가질 수 있도록 마음가짐을 새롭게 할 필요가 있습니다. 2. 초임 교사다운 모습 만들기 표준어 사용, 적당한 말 속도, 부드러운 억양 사용, 밝고 부드러운 표정과 바른 자세, 단정하고 품위있는 용모 갖추기, 근무시간 예절 지키기 등 초임 교사로서 갖추어야...2025.01.22
-
초임 보육교사의 교직 적응 특성2025.01.241. 초임 보육교사의 교직 적응 초임기 보육교사들은 새로운 교직 환경에 적응하기 위해 노력하며, 다양한 문제를 해결하는 과정에서 어려움을 겪지만 성취감과 보람을 느끼며 성장해 간다. 이 과정에서 교사로서 살아남을 수 있을지에 대한 고민을 하지만, 수업 기술 향상, 학급 관리 기술 향상, 영유아와의 관계 형성, 동료교사와의 협력 등을 통해 교사로서의 보람과 성장을 경험한다. 2. 초임 보육교사의 수업 적응 초임 보육교사들은 수업에 대한 자신감이 부족하지만, 수업 준비, 실행, 평가 과정의 반복을 통해 시행착오를 겪으면서도 반성적 사고...2025.01.24
-
초임 보육교사가 겪는 어려움2025.01.241. 초임 보육교사의 어려움 초임교사는 학생의 입장에서 갑자기 교사가 되어 경력교사와 동일한 업무를 하도록 기대된다. 이로 인해 배우는 것에서 가르치는 것으로 역할이 바뀌면서 어려움이 뒤따를 수밖에 없다. 초임교사들은 현실 충격으로 인해 가르치는 것에 대한 자신감을 잃게 되고, 전문인으로서뿐만 아니라 개인으로서의 자신감도 상실하게 된다. 2. 초임 보육교사의 자기 자신과 관련된 어려움 초임교사들은 영유아교사에 대한 낮은 사회적 인식으로 회의나 자격지심, 교사로서 무력감을 느끼면서 가르치는 것에 대한 자신감을 잃게 되고, 전문인으로서...2025.01.24
-
초임교사가 부모를 만날 때 주의해야 할 점2025.01.061. 부모와의 관계 구축 초임교사는 부모의 기대와 요구를 이해하고 존중하는 자세가 필요합니다. 부모와의 원활한 소통을 위해 정기적인 면담이나 학부모 모임 등을 활용할 수 있습니다. 또한 부모를 비판하지 않고 긍정적인 피드백을 주는 것이 중요합니다. 2. 만남 준비 초임교사는 부모와의 만남을 위해 사전 커뮤니케이션, 적절한 장소와 시간 선택, 필요한 자료와 준비물을 사전에 준비해야 합니다. 이를 통해 만남은 원활하게 진행되고, 부모들과의 소통과 협력이 강화될 수 있습니다. 3. 만남 시 주의사항 초임교사는 부모와의 만남에서 존중과 신...2025.01.06
-
초임 교사의 다짐 (보육교사/유치원 교사의 다짐)2025.01.221. 교사 자신 1. 나는 전문적인 교사임을 명심하자. 2. 교사로서 자신감을 갖자. 3. 영유아의 모범이 되는 교사다운 언행을 하자. 4. 교사다운 복장을 하자. 5. 교사로서 성장과 발전을 위해 시간을 투자하자. 6. 윤리적인 교사로서 책임을 다하자. 7. 누구에게나 초임 교사 시절은 있다. 극복하자. 2. 영유아와 관계 8. 보육/교육의 시작과 중심과 끝에는 영유아가 있음을 명심하자. 9. 영유아의 행동과 이야기에 귀를 기울이자. 10. 영유아에 대해 편견을 갖지 말자. 11. 영유아의 정서 상태에 관심을 두자. 12. 교사로...2025.01.22
-
원내 자율장학 - 동료장학2025.01.241. 원내 동료장학의 개념 동료장학은 둘 이상의 동료교사들 상호 간에 수업을 관찰하고 관찰사항에 대하여 상호 조언하며, 서로의 공통적인 관심사에 대하여 토의하고 협동함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 연구하는 과정이라고 할 수 있다. 또한 동료장학은 동료교사들 간에 수업의 문제 해결 및 방법의 개선을 위해 수업 연구 및 공개를 하거나, 교과 지도와 생활 방법을 개선하기 위하며 상호 좋은 경험이나 아이디어를 교환하거나 관심 분야가 같은 동료교사들이 공동 과제나 공동 관심사를 해결하기 위해 함께 협의하고 활동해 가는 것으로도 정...2025.01.24
-
초임교사 멘토링) 성공적인 초임-경력교사 간 멘토링 방안2025.01.241. 유능한 멘토의 참여 멘토링을 성공적으로 실시하기 위해서는 멘토링에 적합한 인재를 멘토로 선정하는 것이 중요하다. 유능한 멘토는 멘티의 학습을 촉진하는 능력, 의사소통 능력, 멘티에 대한 열정과 애정, 멘티의 잠재력을 끌어내는 능력을 갖추고 있어야 한다. 2. 멘티 자신의 전문성 발달에 대한 의지 멘토링의 성공을 위해서는 멘티가 자신의 전문적 성장에 대한 자발적 의지를 갖고 멘토링에 참여하는 것이 중요하다. 3. 부담 없는 참여 멘토링은 멘토와 멘티 모두가 편안한 마음으로 참여할 수 있어야 한다. 멘티의 요구에서 출발하고, 단계...2025.01.24
-
Fuller의 관심사 발달 이론2025.01.241. Fuller의 관심사 발달 이론 Fuller(1969)는 예비교사들이 무엇에 관심이 있는지 또한 이러한 관심사를 어떠한 방법으로 개념화할지에 대해 연구하였다. 관심사에 관한 초기 연구결과 교사의 발달 단계는 교직 이전 단계, 초기 교직 단계, 후기 교직 단계의 3단계로 나뉘어졌다. 첫째 단계인 교직 이전 단계는 교직에 대해 특정한 관심이 없는 단계로서, 교육실습을 통해 학생과의 접촉을 처음으로 경험했거나 교직 경험 이전의 예비교사시기에 해당된다. 둘째 단계인 초기 교직 단계는 자아에 대해 관심을 가지는 시기로서, 주로 새로운 ...2025.01.24
1 / 4
