원내 자율장학 - 동료장학

문서 내 토픽

1. 원내 동료장학의 개념

동료장학은 둘 이상의 동료교사들 상호 간에 수업을 관찰하고 관찰사항에 대하여 상호 조언하며, 서로의 공통적인 관심사에 대하여 토의하고 협동함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 연구하는 과정이라고 할 수 있다. 또한 동료장학은 동료교사들 간에 수업의 문제 해결 및 방법의 개선을 위해 수업 연구 및 공개를 하거나, 교과 지도와 생활 방법을 개선하기 위하며 상호 좋은 경험이나 아이디어를 교환하거나 관심 분야가 같은 동료교사들이 공동 과제나 공동 관심사를 해결하기 위해 함께 협의하고 활동해 가는 것으로도 정의할 수 있다.
2. 원내 동료장학의 절차

원내 동료장학의 절차는 동료장학의 형태에 따라 다소 다른 절차가 요구된다. 교육 ? 보육현장에서 가장 일반적으로 활용되고 있는 형태는 수업연구중심 동료장학, 협의중심 동료장학, 연구과제중심 동료장학, 일대일중심 동료장학, 동호인활동 중심 동료장학이 제시되고 있다. 초임교사는 심리적 지원과 교실에서 즉각 활용 가능한 교수 기술 습득이나 개선에 대한 지원이 가장 필요하다는 점을 고려할 때 수업연구중심 동료장학, 협의중심 동료장학, 일대일중심 동료장학을 중심으로 살펴보고자 한다.
3. 성공적인 원내 동료장학을 위해 고려할 점

1) 초임교사의 부담 없는 참여: 초임교사들로 하여금 편안한 마음으로 동료장학에 참여할 수 있는 분위기 조성이 필요하다. 2) 초임교사의 요구 및 상황을 반영한 다양한 형태의 팀 구성: 초임교사와 경력교사의 팀, 초임교사만의 팀, 관심 있는 장학주제별 팀, 원내 동료교사 간의 팀 구성 등이 가능하다. 3) 동료장학 참여자 간 신뢰로운 인간관계 형성: 상호 유대가 있는 교사 간 팀을 구성하고, 개인 정보 공유 등을 통해 신뢰 관계 형성이 필요하다. 4) 원내 동료장학 참여자 간 상호 협력적 지원: 장학대상자인 초임교사와 장학요원인 경력교사 상호 간에 도움을 주고받을 수 있다는 인식이 필요하다. 5) 지속적인 과정으로서의 원내 동료장학: 초임교사의 전문성 발달은 일회적이 아닌 지속적인 과정이므로, 이를 도모하는 동료장학의 기회를 제공해야 한다.

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1. 원내 동료장학의 개념

원내 동료장학은 교육기관 내에서 교수 간 상호 학습과 발전을 위해 실시되는 동료 간 평가 및 피드백 활동입니다. 이는 교수들이 서로의 수업을 관찰하고 의견을 교환하면서 교육 역량을 향상시키는 것을 목적으로 합니다. 동료장학은 교수들 간의 신뢰와 협력을 바탕으로 이루어지며, 교수 개인의 전문성 향상뿐만 아니라 교육 기관 전체의 교육 질 제고에도 기여할 수 있습니다. 이를 통해 교수들은 자신의 수업을 객관적으로 점검하고 개선할 수 있는 기회를 얻게 됩니다.
2. 원내 동료장학의 절차

원내 동료장학의 절차는 일반적으로 다음과 같습니다. 첫째, 동료장학 참여 교수들이 서로 합의하여 장학의 목적, 방법, 시기 등을 결정합니다. 둘째, 참여 교수들은 서로의 수업을 관찰하고 피드백을 제공합니다. 이때 관찰 내용과 피드백은 사전에 합의한 기준에 따라 이루어집니다. 셋째, 관찰 및 피드백 결과를 바탕으로 교수들은 자신의 수업을 개선하고 발전시킵니다. 넷째, 동료장학 활동에 대한 평가와 반성이 이루어지며, 이를 통해 향후 동료장학 활동을 개선할 수 있습니다. 이러한 절차를 통해 동료장학은 교수들의 자발적인 참여와 협력을 바탕으로 이루어집니다.
3. 성공적인 원내 동료장학을 위해 고려할 점

성공적인 원내 동료장학을 위해서는 다음과 같은 점들을 고려해야 합니다. 첫째, 동료장학에 대한 교수들의 긍정적인 인식과 자발적인 참여가 필수적입니다. 이를 위해 동료장학의 목적과 필요성, 절차 등에 대한 충분한 이해와 공감대 형성이 중요합니다. 둘째, 동료장학 과정에서 상호 신뢰와 존중의 분위기가 조성되어야 합니다. 이를 위해 피드백은 건설적이고 객관적으로 이루어져야 하며, 평가 결과는 개인의 발전을 위한 기회로 활용되어야 합니다. 셋째, 동료장학 활동에 대한 제도적 지원과 보상이 필요합니다. 교수들의 동료장학 참여를 장려하고 활성화하기 위해서는 적절한 시간 배정, 전문성 개발 기회 제공 등의 지원이 이루어져야 합니다. 이와 같은 요소들이 고려되어야 원내 동료장학이 성공적으로 실행될 수 있습니다.

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