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사회복지사의 프로그램 외 제3의 변수가 긍정적 변화에 미치는 영향2025.05.021. 사회복지 프로그램 사회복지 프로그램은 만 17~18세 청소년을 대상으로 사회성 향상과 진로지도를 목적으로 6개월간 실시되었다. 프로그램 결과 사회성이 통계적으로 유의미하게 향상되었으며, 진로탐색의 특수성도 유의하게 증가하였다. 2. 복학 프로그램 17~18세 청소년들이 재입학할 수 있도록 복학 프로그램이 한때 인기를 끌었다. 나도 복학 프로그램에서 카운슬러로 일한 적이 있는데 사실은 프로그램이 소개되고 나서 사람들이 좋아져서 시청하게 되었다. 3. 제3의 외부 요인 개입 변수 외에도 제3의 외부 요인이 좋은 학업 변화로 이어질...2025.05.02
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어느 군 복학생의 학습생애사 사례연구 - 군 복무 기간을 중심으로2025.01.181. 대학 입학 전 학습배경 필자는 평범한 가정에서 자랐으며, 부모님의 지원 아래 어린 시절부터 사교육을 많이 받았다. 중학생 시절부터 치과대학 진학을 희망했지만 고등학교 2학년 때 성적 하락으로 그 꿈을 포기하게 되었다. 그 후 충남대학교 기계공학부에 입학하게 되었다. 2. 대학 입학 후 적응을 위한 학습 대학 입학 후 필자는 전공에 대한 흥미가 없었지만, 다양한 동아리 활동과 경제학 교양 수강 등을 통해 적응하려 노력했다. 특히 경제학에 큰 관심을 가지게 되었고, 계절학기 수강 등을 통해 학점 관리에도 힘썼다. 3. 군 복무 중...2025.01.18
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교육커뮤니케이션의 이해와 실제 기말 대체 과제 (소논문)2025.01.211. 교육커뮤니케이션 이 글에서는 웹툰 '복학왕'을 중심으로 현대 사회에서 교사와 학생 간의 커뮤니케이션만큼이나 많은 영향을 미치고 있는 웹툰에서 볼 수 있는 문제적 커뮤니케이션과 그것의 사회·문화적 의미, 그리고 파생되는 문제점을 살펴보고자 한다. 웹툰 속 문제적 커뮤니케이션은 여성에 대한 차별, 장애인 및 외국인 노동자에 대한 편견과 차별, 학벌주의 등을 보여주고 있다. 이는 매체를 통해 매개된 현실이 수용자의 의식과 행동에 영향을 미치게 되어 결국 사회적 차별을 고착화시킬 수 있다는 점에서 문제가 된다. 2. 웹툰 웹툰은 만화...2025.01.21
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가출 청소년들의 현재 상황과 청소년 쉼터의 역할2025.01.181. 가출 청소년의 현황 가출 청소년들은 신체적, 정서적으로 발달하고 성장할 권리를 박탈당하고 심지어 범죄나 죽음으로 내몰리는 경우가 많다. 또 가출에서 탈출해 복학하더라도 가출 청소년들은 각종 사건이나 학교 운영 중단 등으로 자리로 돌아가기 어렵다. 청소년 쉼터는 가정이나 학교 어디에서도 환영받지 못하는 청소년이 부상당한 몸과 마음을 지탱하고 방황할 수 있는 곳이다. 2. 청소년 쉼터의 역할 청소년 쉼터는 가출 청소년들에게 가출 전 한 번도 받지 못한 돌봄과 도움을 제공해 마음의 휴식공간을 제공한다. 특히 사회복지사와 청소년보호소...2025.01.18
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중학교 2학년 학생 A의 임신과 미혼모 청소년에 대한 지원2025.04.271. 미혼모 청소년 지원 우리나라에서는 미혼모를 보호가 필요한 여성으로 보고 저소득 한부모 정책의 틀 안에서 제한적으로 서비스를 제공하고 있습니다. 여성가족부의 저소득 한부모가족 지원사업에도 청년 미혼모를 대상으로 한 정책이 일부 포함되어 있습니다. 한부모가족지원법이 개정됨에 따라 2012년부터 한부모가족(18세 이상, 학교생활 22세) 이상 자녀가 있어도 나머지 가족을 보호대상자로 선정하게 되었습니다. 교육비와 양육비 외에 중·고등학생을 위한 양육비, 학용품, 생활보조금 등이 추가로 확대되었습니다. 그러나 청소년 부모 대다수가 열...2025.04.27
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중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법2025.01.141. 중도·중복장애의 개념 중도·중복장애는 장애의 심각성의 정도 및 서비스 요구 수준을 반영하는 차원의 '중도'와 2가지 이상의 장애 조건의 '중복'을 아우르는 용어라고 할 수 있다. 국립특수교육원에서는 중도장애는 인지적, 적응 능력, 기능적 능력, 자립 능력 등에서 장애의 정도가 심하고 학습 및 생활에서 지속적이고 집중적인 지원을 필요로 하며, 중복장애는 두 가지 유형의 장애가 중복된 상태로 정의하고 있다. 2. 중도·중복장애 특수교육대상자 현황 특수교육대상 학생은 2020년 기준 95,420명으로 매년 꾸준히 증가하고 있으며, ...2025.01.14
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권위적 리더십, 민주적 리더십, 방임적 리더십에 대한 설명2025.05.121. 권위적 리더십 권위적 리더십은 리더가 모든 의사결정을 혼자서 하는 유형의 리더십을 뜻한다. 조직 구성원들은 리더가 지시하는 방향대로 행동을 하게 되며, 리더가 결정하는 대로 조직의 의사결정이 이루어지기 때문에 조직의 전망이나 미래 역시 명확하게 규정되지 않는다. 또한 리더는 조직 내의 각 구성원들에게 일을 지시하는데, 모든 권한을 리더 한 명이 가지고 있기 때문에, 리더의 지시가 없는 상황에서 다른 조직 구성원이 의사결정에 참여하여 행동하는 것에 대해 호의적인 분위기가 형성되어있지 않다. 2. 민주적 리더십 민주적 리더십은 모...2025.05.12
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2학년 스포츠문화 교과 학생 평가 규정2025.05.061. 평가 목표 고등학교 체육은 중학교에서 학습한 내용을 바탕으로 운동, 스포츠 등에 대한 보다 심화한 신체 활동 지식을 습득하고, 체육에 대한 긍정적 안목과 평생 체육으로의 실천 능력을 함양한다. 개인의 잠재력을 최대한 실현할 수 있도록 학생의 올바른 인성과 창의성, 사고력, 문제해결력, 고등사고 기능의 신장을 위한 평가를 하고, 모든 학습자가 교육을 통하여 달성하고자 하는 성취 수준에 도달할 수 있다는 자신감을 느끼도록 한다. 평가내용은 각 영역의 학습 내용에서 균형 있게 선정하되, 학습자 개인에게 의미 있는 활동이 될 수 있도...2025.05.06
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2학년 기하와벡터 교과 학생 평가 규정2025.05.061. 평가 목표 수학 학습의 평가는 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하고, 학생 개개인의 수학 학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 수업 방법을 개선하는 데 활용되어야 한다. 수학 학습의 평가에서는 학습자의 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수한다. 수학의 개념, 원리, 법칙, 기능 뿐만 아니라 문제 해결, 추론, 창의 융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 균형 있게 평가하고 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용한다. 선택형 위주...2025.05.06