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내외적 학습동기, 자기결정성, 목표지향, 자기지각, 지능관 및 자기조절학습전략이 학습태도, 학습행동 및 학업성취에 미치는 영향2025.05.031. 내외적 학습동기 논문에서는 내외적 학습동기가 학습태도, 학습행동 및 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 내재적 동기가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 2. 자기결정성 자기결정성은 학습태도, 학습행동 및 학업성취에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기결정성이 높은 학생들은 자기조절학습 능력이 강한 것으로 확인되었다. 3. 목표지향성 목표지향성도 학습태도, 학습행동 및 학업성취에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생들이 내면화된 목표의식을 가질수록 더 좋은 학업성취를 보였다. 4. 자기지각 자기지각은 ...2025.05.03
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동기측면에서 문제점을 분석하고 학습문제 해결방안 제시2025.04.251. 외재동기와 내재동기 000에게는 외재동기, 즉 외부로부터의 보상을 얻으려는 것과 관련된 동기가 주어졌다. 행동주의의 강화이론에서는 외적인 보상과 처벌이 학생의 동기를 유발한다고 주장한다. 그러나 지나친 외적보상은 한계와 위험을 내포하고 있기 때문에 교사는 보상이나 칭찬 행위에 대하여 신중을 가해야 하며, 학습자 개인의 동기 수준 및 상황에 항상 주의해야 한다. 2. 목표 설정과 성취감 학습문제를 해결하기 위해서는 목표를 설정하는 것이 중요하다. 그러나 장기적인 목표만 설정하는 것은 현실적으로 작은 성과를 경험할 수 없으므로 쉽...2025.04.25
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성인학습및상담_Houle의 성인교육참여 동기 3가지 유형에 대해 설명하고, 자신의 평생학습사례를 근거로 본인은 어떠한 유형에 해당되는가에 대해 서술하시오.2025.04.301. 평생학습사례와 참여 동기 학습 참여 동기는 학습자가 교육에 참여를 하는 이유, 즉 까닭을 의미를 하는 것이 참여의 동기 개념이다. 우리가 어떠한 일을 할 때에는 하고 싶은 마음이 있어야 하고, 이에 관한 보다 더 전문적인 수준에서 심리학적인 설명의 용어가 바로 동기다. 권석만(2004)은 동기는 특정한 목표를 향해서 행동을 하게 하는 방향으로 행동을 하게 하는 심리적인 세력이 있다라고 가정을 하고, 이와 같은 심리적인 세력을 동기라 지칭을 하는 것이다. 이와 같은 동기는 개인으로 하여 특정한 목표를 원하게 하며, 그 목표 달성...2025.04.30
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성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례2025.01.141. 성인학습자 성인학습자는 일반적으로 진학 적령기에 지난 늦은 나이에 공부를 시작하는 사람을 말한다. 연령 면에서나 학습 수준 면에서 다양한 사람들이 성인 학습 대상이기 때문에 그 범위를 특정하여 개념화하기도 쉽지 않다. 성인학습은 안드라고지(Andragogy) 개념을 제시한 Knowles(1980)에 의해 체계화되었고, 성인을 대상으로 한 다양한 훈련이나 교육프로그램 개발이 확대되었다. 2. 성인학습자의 평생학습 참여 동기 성인학습자의 평생학습 참여 동기는 크게 활동지향적 동기, 학습지향적 동기, 목표지향적 동기로 구분된다. 활...2025.01.14
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동기부여의 요소2025.01.141. 동기부여 동기부여(motivation)란 '움직이게 하는 것(to move)'이란 뜻을 가지고 있다. 조직행동에서 동기부여는 세 가지 요소를 가지고 있는데, (1) 행동이 추구하는 목적을 나타내는 방향성(direction) (2) 목표를 달성할 때까지 행동이 지속적으로 계속되는 지속성(Persistence) (3) 열심 또는 열정이라고 표현할 수 있는 행동의 강도(intensity)로 구성된다. 어떤 행동을 하더라도 목적 없이 이랬다가 저랬다가 하면 동기부여 되었다고 할 수 없다. 이것은 목표를 정하고 이를 이루려는 목표지향적...2025.01.14
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동기의 개념과 전통주의적 동기이론 및 현대의 동기이론의 주요내용 설명, 동기 강화를 위한 적절한 이론과 이유2025.01.151. 동기의 개념 동기는 인간의 행동을 활성화시키고, 행동의 방향을 설정하며, 행동을 유지시키는 힘을 말한다. 동기는 크게 외재적 동기와 내재적 동기로 나뉘는데, 외재적 동기는 외부의 보상이나 처벌에 의해 유발되는 동기이고, 내재적 동기는 개인의 내적 요인에 의해 유발되는 동기이다. 2. 전통주의적 동기이론 전통주의적 동기이론에는 쾌락주의 원리, 본능이론, 무의식적 동기의 이론(프로이트의 추동이론, 추동감소이론, 각성이론, 욕구위계론) 등이 있다. 이 이론들은 동기의 생물학적, 무의식적 요인을 강조하지만 인간의 복잡한 동기를 충분히...2025.01.15
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아들러의 우월성 추구 개념 및 특성2025.05.071. 아들러의 우월성 추구 개념 아들러는 인간의 성격에 대해 목적론적 접근을 취해왔기 때문에 미래의 목표 설정이 중요하다고 보았다. 인간의 행동은 현실적이든 가상적이든 간에 미래의 목표를 향해 나아가기 위해 추구(striving)라는 추진력이 필요하다. 아들러는 '추동의 합류(confluence of drives)'와 '상위의 역동적힘(superordinated dynamic force)'의 개념을 발달시켰는데, 이는 분리된 추동들이 보다 높은 동기의 원리에 의해 지배됨을 의미한다. 아들러는 이를 '남성성 추구(masculine p...2025.05.07
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조직행동론_동기부여란 목표 달성을 위한 자발적인 행동을 유발, 지향, 지속 시키는 심리적 과정을 말합니다.2025.04.291. 동기부여 동기부여란 목표 달성을 위한 자발적인 행동을 유발, 지향, 지속 시키는 심리적 과정을 말합니다. 능력은 있지만 맡은 일에 최선을 다하지 않는(열심히 일하지 않는) 직원을 동기부여 시킬 수 있는 방안은 다음과 같습니다. 첫째, 직원이 달성해야 하는 목표를 구체화시켜야 합니다. 둘째, 기존 목표의 난이도를 점검하고 평이하거나 쉬운 수준이라면, 직원이 할 수 있는 선에서 난이도를 상향시켜야 합니다. 셋째, 목표 실행 중의 과정과 결과에 주기적인 피드백이 제시되어야 합니다. 넷째, 해당 업무로 인한 목표치를 제시하고, 이에 ...2025.04.29
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성인학습에서 학습극대화에 영향을 미치는 요인2025.05.111. 성인학습자의 특성 성인학습자는 자신의 잠재력 개발을 통한 자아실현을 위해 특정 목적이나 외부적 압력과 상관없이 스스로 학습하고자 하는 경향이 있다. 또한 여러가지 발달과업을 수행하기 위해, 인생주기의 전이적 단계에서 뜻하지 않는 인생사건이 발생하였을 때, 적응하기 위해 자신에게 필요한 학습을 하고자 한다. 성인은 독립적인 자아개념을 가지고 있어 학습함에 있어서 자신의 학습욕구에 의하여 자신에게 필요한 학습과제를 자신이 선호하는 학습형태로 학습하는 자기주도적 경향을 보인다. 2. 학습극대화 영향 요인 성인학습에 학업극대화에 영향...2025.05.11
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아들러의 개인심리이론과 열등감 재해석2025.01.061. 아들러의 개인심리이론 아들러는 인간을 성적 추동이 아니라 사회적인 관계로 일차적으로 동기화되고 사회적인 맥락 안에서 인생의 목표와 가치를 추구하는 목적론적인 존재로 보았습니다. 인간은 유전, 환경에도 영향을 받지만 모든 경험을 주관적 방식으로 해석할 창조적인 힘을 가졌다고 보았습니다. 인간은 목표 지향적으로 인간의 모든 행동은 과거에 의하여 결정되는 것이 아니라 미래 목표를 향해서 나아가고 열등감을 극복하며 완전성을 추구하는 선천적인 동기를 지녔기에 열등감을 극복하는 것은 창조적인 삶으로 가는 원동력으로 보았습니다. 2. 나의...2025.01.06
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