동기측면에서 문제점을 분석하고 학습문제 해결방안 제시

문서 내 토픽

1. 외재동기와 내재동기

000에게는 외재동기, 즉 외부로부터의 보상을 얻으려는 것과 관련된 동기가 주어졌다. 행동주의의 강화이론에서는 외적인 보상과 처벌이 학생의 동기를 유발한다고 주장한다. 그러나 지나친 외적보상은 한계와 위험을 내포하고 있기 때문에 교사는 보상이나 칭찬 행위에 대하여 신중을 가해야 하며, 학습자 개인의 동기 수준 및 상황에 항상 주의해야 한다.
2. 목표 설정과 성취감

학습문제를 해결하기 위해서는 목표를 설정하는 것이 중요하다. 그러나 장기적인 목표만 설정하는 것은 현실적으로 작은 성과를 경험할 수 없으므로 쉽게 동기가 저하될 수 있다. 따라서 구체적이고 도전적인 단기 목표를 설정하고 지속적인 성취감을 느낄 수 있도록 하는 것이 필요하다.
3. 자기결정성 이론

###에게는 자율성이 지지되는 학습환경을 제공해야 한다. 자기결정성과 자율성이 지지되는 학업상황은 학생이 흥미와 호기심을 가지고 유능감과 창의성을 발휘하게 하여 개념학습과 도전을 즐기게 된다. 교사는 학생이 자율적으로 판단해서 결정하고 행동하도록 권장하고, 학생들에게 왜 학습활동이 필요하고 중요한지에 관해 설명함으로써 학생들이 학습활동을 내재화하도록 돕는다.
4. 목표지향성 이론

*** 학생은 점수 중심의 목표를 세웠다. 학습에서 지향하는 목표가 무엇이냐에 따라 학습의 내용과 질, 학습 동기에 큰 차이를 보이는데 이것을 목표지향성이론이라고 한다. 숙달목표는 학습과정 자체에 의미를 부여하며 자신의 능력향상에 관심을 둔 반면 수행목표는 자신의 능력이 타인에 의해 어떻게 평가받는가에 관심을 둔 점수 중심의 목표를 둔다.
5. 귀인이론

***은 공부에 대한 관심은 있지만 학교에서만 공부하고 집에서는 공부를 안 하는 학생이다. 귀인이론은 성공이나 실패의 원인을 찾으려고 하고 그 원인을 무엇으로 귀인하느냐에 따라서 학습자의 후속 행동과 정서적 경험이 영향을 받는다고 본다. 교사는 학생의 귀인성향을 변경시켜 노력과 전략 부족이었다는 변경가능한 귀인으로 바꾸도록 해야 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 외재동기와 내재동기

외재동기와 내재동기는 개인의 행동을 이해하는 데 있어 매우 중요한 개념이다. 외재동기는 보상이나 처벌과 같은 외부적 요인에 의해 발생하는 동기이며, 내재동기는 개인의 내적 욕구와 흥미에 의해 발생하는 동기이다. 외재동기는 단기적으로 효과적일 수 있지만, 장기적으로는 내재동기가 더 중요하다. 내재동기는 개인의 자율성과 자기결정성을 높이고, 더 지속적인 동기부여를 가능하게 한다. 따라서 개인의 내재동기를 높이는 것이 중요하며, 이를 위해서는 개인의 자율성과 유능성, 관계성을 지원하는 환경을 조성하는 것이 필요하다.
2. 목표 설정과 성취감

목표 설정과 성취감은 개인의 동기부여와 행동에 큰 영향을 미친다. 구체적이고 도전적인 목표를 설정하는 것은 개인의 노력과 집중을 높이고, 성취감을 느끼게 한다. 성취감은 개인의 자아존중감과 자기효능감을 높이며, 이는 다시 새로운 목표 설정과 도전으로 이어진다. 그러나 목표가 너무 높거나 달성하기 어려운 경우에는 오히려 좌절감과 포기로 이어질 수 있다. 따라서 개인의 능력과 상황을 고려하여 적절한 수준의 목표를 설정하고, 점진적으로 도전하는 것이 중요하다. 또한 과정에서의 작은 성취감도 인정하고 격려하는 것이 필요하다.
3. 자기결정성 이론

자기결정성 이론은 개인의 동기부여와 행동을 이해하는 데 있어 중요한 이론이다. 이 이론에 따르면 개인은 자율성, 유능성, 관계성이라는 세 가지 기본 심리적 욕구를 충족시키고자 하며, 이러한 욕구가 충족될 때 내재동기가 높아지고 자기결정적인 행동이 나타난다. 자율성은 개인이 자신의 행동을 스스로 조절할 수 있다는 느낌, 유능성은 자신의 능력을 발휘할 수 있다는 느낌, 관계성은 타인과 긍정적인 관계를 맺을 수 있다는 느낌을 의미한다. 이러한 기본 욕구가 충족되면 개인은 내재적으로 동기부여되어 자기결정적인 행동을 하게 된다. 따라서 개인의 자율성, 유능성, 관계성을 지원하는 환경을 조성하는 것이 중요하다.
4. 목표지향성 이론

목표지향성 이론은 개인이 자신의 능력을 어떻게 평가하고 발전시키려 하는지를 설명하는 이론이다. 이 이론에 따르면 개인은 크게 두 가지 목표지향성을 가지고 있는데, 숙달목표지향성과 수행목표지향성이다. 숙달목표지향성은 자신의 능력을 향상시키고자 하는 목표를 가지고 있는 것이며, 수행목표지향성은 타인과 비교하여 자신의 능력을 입증하고자 하는 목표를 가지고 있는 것이다. 숙달목표지향성은 도전적인 과제를 선택하고 노력을 지속하게 하지만, 수행목표지향성은 실패에 대한 두려움으로 인해 쉬운 과제를 선택하게 한다. 따라서 개인의 숙달목표지향성을 높이는 것이 중요하며, 이를 위해서는 개인의 자율성과 유능성을 지원하는 환경을 조성하는 것이 필요하다.
5. 귀인이론

귀인이론은 개인이 자신의 행동이나 결과에 대해 어떻게 설명하고 해석하는지를 설명하는 이론이다. 개인은 자신의 성공이나 실패를 내적 요인(능력, 노력 등)이나 외적 요인(운, 과제의 난이도 등)에 귀인하게 된다. 이러한 귀인 방식은 개인의 동기, 정서, 행동에 영향을 미친다. 예를 들어 실패를 능력 부족에 귀인하는 경우 좌절감과 포기로 이어질 수 있지만, 노력 부족에 귀인하는 경우 다음에 더 노력하게 된다. 따라서 개인이 자신의 행동과 결과를 적절하게 귀인할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 이를 위해서는 개인의 자기조절 능력을 향상시키고, 실패에 대한 건설적인 피드백을 제공하는 것이 필요하다.

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