지적장애아 교육에 대한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법

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1. 지적장애의 정의

지적장애라는 용어는 과거에는 백치, 치우, 우둔이란 용어로 사용되어 왔으며, 현재 우리나라에서는 지적장애라는 용어를 일반적으로 사용하고 있다. 지적장애는 지능지수가 70 미만이며, 이로 인해 일상생활과 사회생활에 어려움을 겪는 장애를 의미한다.
2. 지적장애의 진단 및 평가

지적장애 아동을 선별하고 적절한 교육적 조치를 강구하기 위해서는 다양한 진단 및 평가 방법이 사용된다. 지능검사, 학습능력검사, 운동능력검사, 지각검사, 청력검사 등 다양한 도구를 활용하여 아동의 특성을 종합적으로 파악하고 있다.
3. 지적장애의 특성

지적장애 아동은 주의력과 기억력의 결함, 모방학습 및 우연학습 능력 부족, 동기유발 부족, 자기조절 능력 부족 등의 특성을 보인다. 이로 인해 사회성 발달이 지연되고 사회 적응에 어려움을 겪게 된다.
4. 지적장애 아동의 교육적 접근

지적장애 아동의 사회성 발달이 가장 중요하므로, 이를 위해 통합교육이 필요하다. 통합교육은 장애 아동과 일반 아동이 함께 교육받으며 상호작용할 수 있는 프로그램으로, 장애 아동의 사회성 및 적응력 향상에 도움이 된다.

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1. 지적장애의 정의

지적장애는 지적 기능과 적응행동 모두에서 유의미한 제한이 있는 상태를 말합니다. 지적 기능은 일반적으로 IQ 70 이하로 정의되며, 적응행동은 일상생활에서의 개인적, 사회적 기술 습득 및 수행 능력을 의미합니다. 지적장애는 발달 과정에서 나타나며, 이로 인해 학습, 의사소통, 자기관리, 사회성 등의 영역에서 어려움을 겪게 됩니다. 지적장애의 원인은 유전적, 생물학적, 환경적 요인 등 다양하며, 장애 정도에 따라 경도, 중도, 중증으로 구분됩니다. 지적장애인에 대한 이해와 지원은 이들의 자립과 사회 참여를 위해 매우 중요합니다.
2. 지적장애의 진단 및 평가

지적장애의 진단 및 평가는 개인의 지적 기능과 적응행동 수준을 종합적으로 평가하여 이루어집니다. 지적 기능 평가는 표준화된 지능검사를 통해 이루어지며, 적응행동 평가는 일상생활 기술, 사회성, 자기관리 등의 영역에서의 수행 능력을 평가합니다. 이러한 평가 결과를 토대로 지적장애 여부와 장애 정도를 판단하게 됩니다. 진단 과정에서는 개인의 발달 과정, 가정 환경, 교육 경험 등 다양한 요인들이 고려되어야 합니다. 또한 지적장애 진단은 단순히 점수화된 결과로 이루어지는 것이 아니라, 개인의 전반적인 기능 수준을 종합적으로 평가하여 이루어져야 합니다. 이를 통해 지적장애인의 특성과 요구를 정확히 파악하고, 이에 맞는 적절한 지원 방안을 마련할 수 있습니다.
3. 지적장애의 특성

지적장애인은 지적 기능과 적응행동 모두에서 유의미한 제한을 보이며, 이로 인해 다양한 영역에서 어려움을 겪게 됩니다. 지적 기능의 제한으로 인해 학습, 문제 해결, 추상적 사고 등에 어려움을 겪으며, 적응행동의 제한으로 인해 일상생활 기술, 사회성, 자기관리 등에서 어려움을 겪습니다. 또한 지적장애인은 주의력, 기억력, 언어 능력 등의 인지적 특성에서도 제한을 보이는 경우가 많습니다. 이러한 특성으로 인해 지적장애인은 교육, 직업, 사회생활 등 다양한 영역에서

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