부모교육의 역사

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• 1. 부모교육의 역사

  산업화된 오늘날의 사회에서는 가족의 구조와 기능에서 급격한 변화가 일어났다. 이에 따라 부모들은 부모로서의 책임을 인식하고 그 역할을 수행하기 위해 필요한 지식과 기능을 습득하여 자녀의 발달이 최적으로 이루어질 수 있는 환경을 조성하고자 함으로써 부모교육은 그 인식과 필요성이 더욱 증가되는 추세를 중시하여 부모교육이 실시되었으며, 부모-자녀의 개인적인 관계를 떠나 신분과 가계를 위주로 한 교육이었다. 여성의 도리란 가계를 이을 아들을 출산하는 것이라 여겼으므로 태교에 대한 서적을 읽도록 하였다. 고려시대에 정몽주의 어머니 이 씨가 쓴 <태중훈문>, 조선시대 사주당 이씨의 <태교신기> 등은 태교를 목적으로 서술된 서적이다. 여성들의 교육은 주로 책을 통한 안방교육이었으며 '엄부자모'의 교육을 어린 나이에 시작하였다. 1920년대 미국을 중심으로 하여 부모교육이 활발히 진행될 무렵 우리나라는 일제침략 하에 있었으므로 부모교육이 보편화될 수 없었다. 여성교육은 소수의 양반계층과 일본인 자녀들을 대상으로 실시되었으며, 그 부모들을 대상으로 자녀양육에 관한 교육을 실시하였다. 1914년에 미국 선교사 브라운리(Brownlee)가 개성에 유치원을 설립하고 '자모회'를 조직하여 어머니들을 교육시키면서 조직적인 부모교육이 시작되었다. 또한 이때 이화여자대학 보육과에 '부모교육'이라는 과목이 개설되었다. 이 시기에 초등학교에서는 사친회(Parent Teacher Association : PTA)라는 학부형 후원회를 조직하여 아동교육에 어머니들을 참여시켰다. 1950년대 우리나라의 부모교육은 활발한 편이 못 되었다. 각 유치원에서는 어머니만을 대상으로 하는 '자모회'가 조직되어 운영되는 정도였으며 사회 전반적인 유아교육과 부모교육에 대한 인식 및 호응이 부족한 형편이었다. 오히려 각 학교에 조직되었던 사친회는 조직, 목적과 달리 많은 부작용이 발생함으로 인해 폐지되었다. 1960년대 이후 아동에 대한 관심과 부모역할의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 부모교육에는 변화가 일어나 체계적인 교육이 실시되기 시작하였다. 오늘날에 유아교육기관이 점차 늘어간다고 해서 부모가 그들의 책임을 교사들에게 전가시킬 수는 없다. 미래의 부모교육은 부모가 유아교육기관에 적극적으로 참여할 것을 장려하며, 서로 상보적인 관계를 맺어 일관성 있는 교육을 도모하고자 한다. 또한 보다 광범위한 사회체계와의 밀접한 연관을 통해 발전된 부모교육을 전망할 수 있을 것이다.

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• 1. 부모교육의 역사

  부모교육의 역사는 매우 오래되었지만, 그 중요성이 점점 더 부각되고 있습니다. 과거에는 부모교육이 주로 전통적인 가치관과 양육 방식을 전달하는 데 초점이 맞춰졌지만, 최근에는 부모의 역할과 책임, 자녀의 발달 단계에 맞는 효과적인 양육 방법 등 보다 다양한 주제들이 다루어지고 있습니다. 특히 사회가 급변하면서 부모들이 겪는 어려움과 고민이 늘어나고 있어, 전문가들의 조언과 지원이 필요한 상황입니다. 앞으로 부모교육은 부모와 자녀 모두의 행복과 건강한 성장을 위해 더욱 중요해질 것으로 보입니다. 부모교육을 통해 부모들이 자신감을 가지고 자녀를 잘 양육할 수 있도록 지원하는 것이 중요할 것 같습니다.